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11.
古人伏 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(24)
一松江二中开展的责任教育,给人的总体感觉是:教育实在,成效明显。现在进行责任教育的不只有松江二中,但是松江二中的责任教育却有其自身的特点。特点一:起点高,有深度。学校不是在进行一般的责任教育,而是从人生观的角度对学生进行教育,而且有一些深层次的思考。责任是从道德价值的角度说的,是公共道德中一个核心的问题。松江二中从这个切入口来实施教 相似文献
12.
14.
陈凤林 《小作家选刊(小学)》2011,(5):50-50
根据教育局2011年工作计划要点,依据我乡村民居住分散、各村小学生数不均衡、年轻教师与老教师之间有严重的断层这一实际。积极实践,创新集体备课研讨形式,努力探索校本教研的新路子,提高课堂教学效益,垒面提高教学质量。 相似文献
15.
李凤林 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(5)
道德是有阶级性的 ,社会主义道德以为人民服务为核心 ,以集体主义为原则 ,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为基本要求。其内涵包括社会公德、职业道德和家庭美德 ,包括对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的信仰 ,包括正确的世界观、人生观等。根据江泽民同志“以德治国”方略的重要思想 ,我们在建设有中国特色社会主义过程中 ,要加强社会主义道德建设 ,要大力提倡社会公德、职业道德、家庭美德教育 ,而在“三德”教育中职业道德教育是当前社会主义道德建设的重点 ,作为工会干部肩负着“维护职工的合法利益和民主权利 ,动员和组织职工… 相似文献
16.
信息技术与学科教学整合课的研究与实践正在中小学深入展开。整合课的教学是将信息技术直接应用于学科课堂教学,以信息技术为依托,变革传统的教学模式、教学策略及教学方法,最大限度地物化课堂教学目标,提升学习者的综合素质。这一始自20世纪90年代的课堂教学改革已经取得了令人瞩目的成就,仅国家级的信息技术与学科教学整合课大奖赛到目前为止就举办了八届,评选出了一批又一批整合优质课,为整合课的深入研究与实践创造了有利氛围。各省市的整合优质课评比一个接一个,进一步推动了各地信息技术与学科教学整合课研究与实践不断向纵深发展,形势喜人。 相似文献
17.
信息技术与学科教学整合课为新课改的实现和新课标的落实搭建了实用平台。然而,如何把握信息技术与学科教学整合课的结构、深入进行课堂教学改革,成为广大教师和教育工作者关注的焦点。本文作者认为,信息技术与学科教学整合课的课堂教学结构应当包括一个理念、五条主线、一种境界,即在建构主义教学理论指导下,紧密结合新的课程改革与新的课程标准进行整合课教学,将教师、学生、信息技术手段、学科教学内容和科学的教学程序有机地搭配和排列,从而创造出理想的教学境界,最大限度地实现课堂教学目标。 相似文献
18.
上世纪初,随着幻灯、电影的出现,我国电化教育萌芽破土后,经历了起步、初步发展、快速发展三个时期。90年代的快速发展期至今又成为世纪之交的关键期,堪称电化教育工作新时期。面对新时期的特点及发展趋势,电教系统必须在普及信息技术教育、提高教师教育技术能力、加强教育教学科研、完善基础硬件设施建设、加速教学软件研发应用、加大教学服务力度和强化内部素质等方面开拓进取,只有这样,才能适应新时期对电教工作提出的新要求,为办好人民满意的和谐教育做出贡献。 相似文献
19.
<正> 撰写毕业论文,是职工大学学员的重要任务。学员结合所学专业和工作实际,提出、探讨和解决某些理论与应用问题,是一次有益的实践。它不仅对学员在校学习的成果是一个检验,还对学员毕业后工作、科研、写作能力的养成与提高有重要影响。学生要完成毕业论文的写作,需要教师给 相似文献
20.
音像教材出版面临的困难与对策姚凤林,马新我们黑龙江省自1985年以来,投资500多万元,陆续建立了黑龙江省教育音像出版社、哈尔滨工业大学音像教材出版社、黑龙江商学院音像教材出版社。经过几年的建设和不断完善,目前各出版单位均配备了国内先进的摄制、复录、... 相似文献