基于项目式学习的习作教学实践——以四年级下册习作“故事新编”教学为例

<正>项目式学习是以学生为中心,基于真实情境创设项目,通过执行项目培养学生核心素养的学习方式。基于项目式学习的习作教学,教师引导学生在真实情境下接受富有挑战性的学习任务,学习习作知识,开展积极的实践活动,能有效实现课堂习作从“技能训练”到“生活运用”的转化。“故事新编”是四年级下册第八单元的习作内容,通过开展“出版一本班级《“奇思妙想”新编故事集》”的项目,将其分解为“领任务,学习新编方法”“读故事,迁移新编方法”“创新编,展示评选推优”三个子任务。本文以习作“故事新编”为例,尝试为项目式习作教学提供一种新的实践路径。     

喷泉实验的创新设计与趣味拓展

利用Y形管与三颈烧瓶对氨气的喷泉实验进行改进与创新,并在此基础上进行趣味拓展。创新改进克服了传统方法的一些不足,使得实验更为经济环保,操作上更为简便。同时,作为课堂演示实验能更大地调动学生的积极性,而拓展实验更是锻炼了学生的思维能力,进一步巩固所学知识。     

五年一贯制外贸专业的改革实践

党的十一届三中全会以后,无锡外贸经济迅速发展。如何在短时间内培养出合格的外贸人才,成为摆在我们面前的一个课题。江南学院自1985年起,进行初中后五年一贯制外贸专业(也称小外贸专业)的教育改革,试图探索一条培养素质高、能力强的外贸应用型人才的新途径,提高办学质量,以适应社会经济发展的需要。     

以情动人 以实感人 以理服人——昆山高新区党校提高党课教学效果的实践

增强基层组织的创造力、凝聚力、战斗力,进一步服务群众、凝聚人心,促进和谐,是摆在基层党校面前的重大课题。昆山高新区党校在如何提高党课教学效果上进行了有效探索,使听课者有所乐、有所思、有所感、有所悟而有所得。     

每天该饮多少水

水的作用远比人们所想像的重 要。血液的85％、大脑的75％、肌肉的70％都是水。缺水会削弱注意力、协调性和反应能力,减弱耐力并危及肌体的抗病能力。它还会使血液变浓,减慢及削弱运血液输氧气等物质的速度及排除废弃物的能力。 一般人们每天可从食物中获得3.5杯水,还有半杯为新陈代谢的副产品。但损失的水却为10杯,其中6杯被排泄出去了,2杯通过呼吸蒸发了,2杯在日常活动（不包括运动）中消耗了。显然,每个人每天最少要喝6到8杯水。参加运动的人因为出汗多,需要饮用更多的水。     

如何选择合适的素材发展初中生数学学科发现问题的能力

"质疑—解疑"是数学的核心.数学学科素养的培养离不开发现问题.发现问题、分析问题、解决问题是使学生牢固认知数学基础知识和掌握数学基本技能的有效方法.有效地提升学生在数学学科方面的"质疑—解疑"能力,能极大地驱动学生独立性的认识活动,也可以激发他们数学创新能力的拓展.如何"以学生的发展为本"?本文以如何选择合适的数学学科素材去发展初中生发现问题的能力为中心议题,谈谈在数学课堂上提升学生的"质疑—解疑"能力,并将这种能力延伸到服务于学生提升终身发展学科素养的层面上.     

耕耘生命的荒原——浅谈沈从文小说的美学特色

洗从文创作中的现实主义美学特色是人道主义与浪漫主义相结合,它处处显示出作者的聪明和灵动,优雅和娴静.他在强调"美在生命"的同时,又注重文学艺术的现实指导意义,那些湘西题材的作品在严格的现实关系基础上,再现"乡下人"的性格与命运.从浪漫主义走向现实主义,又将二者结合起来的美学特色形成了沈从文独特风格和艺术特色.     

网络文学的审美趋势

网络文学作为一种新型的文学样式,很好地契合了现代人的审美心理倾向,同时满足了时代的审美需求,所以它具有自身独特的审美意义和价值.网络文学不仅完全打破了有史以来纸介质印刷文学独占文坛的垄断格局,而且以其区别于纸介质印刷文学的创作方式、存在方式、传播方式、接受方式及价值取向,呈现出主体交互的活性审美、游戏心态的快乐审美取向...     

闲由心生，心因闲静——漫谈中国古典诗词中的有“闲”文化

向来对我们老祖宗遗留下来的文化遗产有着极浓厚的兴趣,尤其是古典诗词,一有闲暇,就沉浸其间。在阅读赏析的过程中,我发现了一个有趣的现象：照理来说,古人物质贫乏,生活落后,人生应该单调乏味,无甚乐趣可言。然而奇怪的是．在他们的诗词当中,很多的诗句都显示他们的生活很悠闲,“幸福指数”颇高。这种现象,我姑且称之为“悠闲生活、有闲文化”。怀着浓厚的兴趣,我对这个“有闲”文化进行了一番研究,于是有了一些收获。     

师生共享愉快教学

本文主要阐述了在英语课堂教学中运用愉快教育理论,渗透爱、美、兴趣和创造的教学,以培养学生的学习兴趣和求知欲,改变以往的学生观、学习观和教学观,使学生把要我学变成我要学,实现师生共享愉快教学的目标。