紧抓“虚短”“虚断” 快解运算放大器竞赛题

2021年第38届全国中学生物理竞赛预赛压轴题,考查运算放大器电路的应用。梳理运算放大器的基本应用后发现,只要紧抓"虚短""虚断"就可以快速解答。     

试论信息技术与数学教学论课程的整合

数学教学论课程是师范院校培养数学教师的核心课程 ,目前该课程应用信息技术的水平很低。创建良好的环境条件 ,转变观念 ,以信息技术为主线重组数学教学论课程 ,构建网络支持的学习环境 ,实现信息技术与数学教学论课程的整合 ,是信息社会与当前基础教育改革的共同要求     

谈数字图书馆信息组织的数据库技术

数字图书馆信息组织的数据库技术,主要有面向对象数据库技术、关系数据库技术、多媒体数据库技术、非结构化数据库技术和数据仓库技术等。当前数字化信息组织技术中应注重解决的问题主要是信息组织的标准化问题、信息资源标引问题和数字资源的检索问题。参考文献7。     

教育叙事研究的基本步骤

尽管叙事研究的一般形式仍然处于开发之中,笔者认为,教育叙事研究的基本步骤依次包括以下几个方面。1.确定所探究教育现象之中的研究问题教育叙事研究的研究问题来源于实践领域的教育现象。研究者可能同时关注多个教育现象,可以采用不断     

中国共产党革命精神谱系视阈下大别山精神提炼的省思

中国共产党革命精神研究具有坚定文化自信的重要现实意义,事关国运兴衰。大别山精神提炼应置于中国共产党革命精神谱系的整体中考察。当前学界既有对其宏观全局性的提炼,也有特定范域下的提炼,既有完整版,也有精炼版。但是,大别山精神研究相对"三山一坡"精神研究而言,研究数量少且表述浅层,多为政治宣传,少有学理研究。因此,必须廓清学理研究与政府和相关管理部门宣传、教育运用的界限,互相尊重,互为补足;学界要加强对其学科归属概念,具体事件、地理区域等方面的基本概念的研究界定;既要不断回应社会现实关注和精神需求,也要回归历史情境,同情地理解当事人、当时事。如此,方能还原其在中国共产党革命精神谱系中应有的地位。     

中学教师专业合作成长困境的成因及对策分析

专家引领、自我反思和合作成长是中学教师专业成长的三种基本途径.较前两者而言,合作成长因相关理论基础薄弱且与实践脱节、现行教育质量评价体系的限制、班级授课制和分科教学模式的影响、教师情感认同水平低下及合作能力技巧缺乏等因素的左右,陷入了开展的困境.为此,应从破除个人主义教师文化藩篱、弘扬合作教师文化氛围入手,通过创建合作平台,提供时空条件、物质支持和制度保障,促进中学教师专业合作成长.     

日本高中数学课程的改革

日本数学教育的历史,可追溯到明治初期(1868年)。我们认为日本数学教育的整个历史过程可分为两大阶段:1868—1946年间为日本数学教育完善健全、普及推广阶段;1947年到目前,为日本数学教育系统发展与不断改革阶段。 本文着重介绍1947年以来日本高中数学课程的改革,希望能对我国高中数学课程改革,特别是目前正处于编写并行将试用的九年制义务教育教材的修订,给予一定的参考。     

从一道高考试题看数学教学

１９９８年普通高等学校招生全国统一考试文史类数学试题的最后一道题为：“已知数列｛ｂｎ｝是等差数列,ｂ１＝１,ｂ１＋ｂ２＋…＋ｂ１０＝１００,（Ⅰ）求数列｛ｂｎ｝的通项ｂｎ;（Ⅱ）设数列｛ａｎ｝的通项ａｎ＝ｌｇ（１＋１ｂｎ）,记Ｓｎ是数列｛ａｎ｝的前ｎ...     

采用代理访问技术建设电子阅览室

提出了膝用代理访问技术建设电子阅览室的方案,并进行了实例分析。