创设有效情境 让孩子爱上数学

数学新课程标准指出:"数学教学要密切联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。"一个有效的学习情境不仅可以使学生更容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,激发学生的学习热情和兴趣,使之在兴趣的驱动下,主动参与到数学学习活动中去。因此,创设生动有趣的数学情境     

谈短跑运动员陈玉香的训练

谈短跑运动员陈玉香的训练冯娟陈玉香，女，１９７８年出生，身高１．７３米，体重５６公斤，于九一年十月被选入济南市体校田径队训练。经过四年的系统训练，运动成绩逐年提高，九五年十月在南京举行的全国第三届城运会田径比赛中，以２３＂２５的优异成绩获２００米第三...     

基因兴奋剂

由于衰老和疾病，骨骼肌会丢失，一种修复或重建的基因疗法已准备进入临床，但某些优秀运动员也期待用它来提高成绩。基因兴奋剂使竞技体育变质的日子不远了。     

教辅出版如何适应数字化趋势

据CNNIC《中国互联网络发展状况分析统计报告》公布的数据,电子出版物已成网民最喜欢的网上内容之一;中国新闻出版研究院的调查数据也表明,数字化出版正以势不可挡的发展趋势成为出版业新潮流,预计未来几年,数字出版的用户仍将以每年30%的速度增长,相关收入每年也将增长50%。     

让学生在经历与体验中放飞思维快乐成才

正新修订的《义务教育数学课程标准》把数学课程目标从"双基"发展为"四基","四基"中对"基本活动经验"的强调,是数学教育目标演变的一个重要标志,是"育人为本"理念在数学教学中的体现。它不但注重"结果",而且把"过程"也纳入到目标之中。活动经验的积累在很大程度上会改变一个人的思维方式,因此,作为一名小学数学老师,在数学教学中要以学生为本,持续不断地向学生提供充分从事数学活动的机会。让学生经历知识     

从输入假设谈高中英语课堂教学的有效性

正输入假设理论认为,语言的习得就是一个知识内化的认知过程,学习者是借助大量自己所能接受的并且略高于自己现有语言水平基础上的语言输入来实现语言习得的。在输入假设理论下的语言教学过程中,对于输入有如下几个要点:输入语言的可理解性、输入语言的趣味性及相关性以及输入材料的真实性。这些因素都会直接影响学习者语言习得的成效,也是决定英语课堂教学效率的重要因素。本文将从这几个关键点谈谈高中英语课堂教学的有效性。     

对农村幼儿园如何有效开展晨间谈话

正晨间谈话在幼儿园整日活动中有着特殊的作用,它是教师与幼儿之间一次次心灵的交流、情感的交流。有心的教师如果发现晨间谈话中深存的奥秘,并发挥应有的功效,相信这是一个不错的教育环节。成功的谈话可以促进幼儿口语能力的大幅度提高,锻炼幼儿想说、敢说、愿意说、主动说的口语表达能力,也可增进师生和生生之间的了解,融洽师生之间的情感,并能在谈话中得到许多有益的信息,扩展幼儿的视野。一、农村幼儿园开展晨间谈话的利与弊     

化学课堂演示实验与教学

化学是一门以实验为基础的自然学科。课堂演示实验能帮助学生正确认识物质及其变化规律,是培养学生规范操作的主要方法,突出学生在教学中的主体地位;注重学生学的过程和获取知识的途径;注重思维过程和科学方法,以及由此而形成的情感、态度、价值观。教师通过设置探索问题的情境、问题质疑,让学生充分体验探究的乐趣,掌握课堂知识,培养学生的自学能力、观察能力、思维能力、实践能力和合作意识。     

利用极值证明不等式

不等式的证明在高等数学中占的位置很重要,掌握不等式证明的各种方法是必要的,其中的极值法求解不失为一种简单易行的好方法.