论学生辅导员的非智力因素

根据心理学的观点,非智力因素是指包括动机、兴趣、情感、意志、性格、气质等在内的各个心理活动领域。有的心理学家则用人格或人格品质这样的词代表非智力因素。     

对终身体育与体育教学改革的思考

作者通过对终身体育理论、实现终身体育前提和条件的认识、分析,针对当前在体育教学改革中运用终身体育理论的某些想法,提出自己的见解。     

论高校学生健身市场的现状、开发与管理

造成目前高校学生健身市场不活跃，不景气的原因是多方面的。高校学生健身市场的进一步激活、开发应在加强宣传、管理的同时，从转变全体师生员工观念，更新健身内容，调动广大师生工作积极性和健身热情入手。     

大学生中长跑运动员选材对策

高等学校的修学年限一般为４～５年,这对训练 周期相对较长、出成绩相对较慢的中长跑项目而言,制定有关挑选大学生长跑运动员的标准,并尽量做到选材准确,显得尤为重要。 笔者就这一问题向华东地区高等医学院校和安徽省部分普通高校副高级职称以上的体育教师发出问卷８７份,回收７６份,回收率８７％;其中有效答卷７０份,有效率８０％。同时,先后采访了１５位多年从事学校体育工作、对学生田径训练颇有造诣的专家。１　选材的现状１．１　选材因素 由于目前大多数高校的条件所限,对学生运动员的选材绝大多数仍停留在观察、凭经验的…     

体育教师组织教学工作的思维特点

体育教学工作的本身是一个结构复杂、组织严密的系统。在这个系统中,教学的条件、学生的特点、教师的个性、教材的内容、教学的组织、练习的方法、各练习之间的顺序、练习的密度、练习的强度等因素均与课的质量、效果密切相关,并且各因素之间又是互相联系、互相制约的,往往是某一个因素发生变化,立即会迫使其它因素发生相应的变化,直至影响到整堂课的教学。在教学实践过程中这方面的事例很多,尤其是从事教学工作时间不长的教师,对此体会更深一点。     

大学生女排运动员力量训练的原则与要求

为了解决高校课余排球训练时间紧、任务重情况下的身体训练问题，作提出，在选择和安排力量训练时，应考虑比赛对手、比赛需要、学生实际、心理因素、季节因素、训练条件、力量减退因素、身体训练与技术训练相结合和等长为主等动为辅、轻与中等重量为主、逐渐加量、注意动作速度等训练原则与要求。     

排球专项课中的隐性教育

体育教学的性质和特点使教学中使用的许多方法具有多重功能。在实践、探索和研究充分发挥教学方法这把“多刃剑”作用的过程中发现，合理、准确地运用隐性教育理论，对提高教学水平质量有极大帮助。     

对“游泳池死亡”现象的调查与对策研究

本文调查分析了国内部分城市“游泳池死亡”现象的原因,列举出部分具有代表性的“游泳池死亡”案例,认为安全措施与游泳池自身设施等是造成“游泳池死亡”现象的主要因素,并提出了对策与建议。     

体育教学中德育教育的内容,途径,方法

1 体育教学中德育教育工作的重要性 1.1 实现学校培养目标的需要 学校要培养和造就德、智、体全面发展的合格人才,教学是基本途径,体育教学也不例外。由于对学生的德育教育工作存在着同时性、层次性、反复性、实践性、渐进性等特点,而体育教学具有开放性、社会性、竞争性、实践性及教材内容、组织教法特殊性等特点,决定了德育教育工作的特殊地位,它是其它任何学科教育不可替代的。     

对高校体育档案分级管理的思考

体育档案内容丰富、载体多样、社会影响面大.现行高校体育档案管理上存在诸多问题.为解决问题,笔者在提出分级管理新思路的同时,设想了实行分级管理的原则、分级的范围、分级的意义、分级的实施等.