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曾凡夫 《中学语文(读写新空间)》1983,(12)
经常听到“一课一得”的说法。教学必须讲求效益,一定要使学生有所得,不能搞无效劳动。以往却存在某种少慢差费的情况,提出“一课一得”以救其失,较之“一课毫无所得”有一定好处;较之心中无数盲目教学有一定作用。但“得”指什么呢?它可指知识,可指技能,可指智慧,也可指能力发展上的某种提高,思想品德修养上某些收获或进步。应该明确“得”的概念,笼统含混就不好。 相似文献
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德国西门子公司的职业培训清华大学●凡夫创建于1847年的德国西门子公司是欧洲最大的电气电子工业公司,享有“电子帝国”的美誉。今天,西门子公司拥有员工40多万人,在132个国家和地区建立有生产和销售机构,年销售额近500亿美元,在世界500家最大的工业... 相似文献
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在各行各业中,都存在货郎担问题,本文介绍了什么是货郎担问题,分析了图书馆业务中存在着哪些货郎担问题,并结合实例对求解货郎担问题的思路和过程作了详尽介绍。 相似文献
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