数学教师应加强心理学的学习

当前,虽然心理学在数学教学中的运用越来越受到人们的重视,但第一线的教师在备课或上课时往往仍是只研究教材的重点和难点,而忽视了解学生的年龄特征,不按照学生心理发展规律设计教学过程,不重视研究学生学习困难的心理原因。其结果,学生心理疑难没有解决,抓不到要领,自然不会有好的教学效果。     

突破连续退位减法的难点

一、复习铺垫迫进难点万以内的“连续退位减法”的教学,是在学生熟练掌握了20以内的退位减法与万以内“不连续退位减法”计算的基础上进行的。教师应通过充分的铺垫练习帮助学生熟练这一技能。因此,在复习时应注意从如下二个方面入手。 1.复习20以内的退位减法,新授前安排口算练习。如。 16-9= 15-8= 20-8= 13-6= 11-4= 20-7= 12-8= 13-4= 14-9= 2.复习不连续退位减法。指名学生板演。9108-7502、5780-970、2230-525。评点时有意识地追问:被减数哪一位上的数不够减,该怎么办?让学生回答出“应从前一位退1,在本位上加10再减”的算理算法,从而把学生认知引向了新知。     

学校教研工作“六化”

学校教研工作“六化”刘北荣一、教研信息化学校教研组在开展教研活动中，必须了解当前教改的动向及发展趋势，及时输入信息．使教师拓宽眼界ｉ更新观念调整教研课题，赋予教学以新活力。因此，应注意：①经常组织教师观看教学录像；②定期举行专题讲座；③组织外出观摩、...     

让数学课堂活起来

“问渠哪得清如许 ,为有源头活水来。”这经验告诉我们 ,面向全体学生 ,活化课堂教学是培养学生创新能力的重要途径。那么 ,怎样让数学课堂焕发出生命的活力呢？一、要有活的教学目标活的教学目标是相对传统的备课笔记上的目标而言。为更好地理解它 ,我们先讨论一下教师心目中有没有学生 ,有什么样学生的问题。在确定教学目标时 ,教师心目中如果只有抽象的群体意义上的学生 ,那么其教学目标必然是全班一律、全年级一律 ;只要教材不变 ,甚至今年与去年、这校与那校都是相同的。这种心中没有一个个活生生的学生 ,不考虑学生学习上的具体需要 ,…     

“2、3、4的乘法口诀”教学

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第54～55页例2～例4。设计思路:本课设计立足于新课标的理念,给学生提供充裕的时间和空间,促进学生合作交流、自主探究能力的提高。1郾《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学是人们生活、劳动和学习不可少的工具。”生活离不开数学,数学离不开生活。既然数学来源于生活,那么我们的数学教学就不应该只是一些刻板的知识传授,而应该选择与学生生活有关的情境设计教学内容,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源,使学生感受到数学与日常生活的密切联系。2.注重体…     

九义小学数学应用题教学讲座(之六)列方程解应用题的教学

列方程解应用题是小学数学教学的重要内容之一，它既是数学联系实际的一个重要方面，又是初中学习代数的基础，在中小学数学教学中起着十分明显的衔接、孕伏、渗透作用。人民教育出版社编写的九义数学教材，对列方程解应用题的教学内容作了适当的调整。在中年级教学四则运算中各部分的关系时，结合解含有未知数X的等式，出现列含有未知数X的等式来解一些简单应用题。到正式学习列方程解应用题时，教材从复习简单应用题的两种解法人手，指出其中含有未知数的等式的这一种解法就是列方程解应用题。在此基础上，教材分五个层次来学习列方程解…     

数学教学改革整体优化的探索

系统论告诉我们:“世界上任何事物都可看作一个整体。”小学数学教学改革也可成为—个整体,而这个整体是有众多因素组成的(诸如教学思想、内容、方法、手段等),要实现数学教学改革整体优化,应注意充分发挥各个因素的积极作用,使它合理组合,和谐发展。要做到这一点,必须体现如下“六化”:     

数学教学中的愉快教育

数学教学中的愉快教育江西刘北荣愉快教学改变了传统的教学方法，注意师生间的情感交流，其实质是变学生“苦学”为“乐学”。愉快教学的形式和方法多种多样，关键是要抓住学生的心理，由于小学生好奇心强，对新颖的、带竞争性和游戏性的活动，有很高的兴趣，因此，我把深...     

循环小数周期问题

同学们在学习了小数除法之后知道:两个数相除,如果不能得到整数商,就会有两种情况:一种是能除尽,商是有限小数,如:1÷4=0.25;另一种是除不尽,商是无限小数。循环小数是无限小数,那么什     

按题组教学复习应用题

按题组教学复习应用题刘北荣（赣县田村镇中心小学）应用题是小学数学毕业班总复习的重点之一。在总复习中，采用题组教学法，把应用题组成系统进行复习，既可以起到事半功倍之效，又能培养学生的逻辑思茬能力。其优点表现在：能把所学的知识形成一个便于学生理解和掌握的...