从今年高考实验题看实验教学

化学是一门建立在实验基础之上的自然科学,化学实验在化学学科中具有举足轻重的地位.因此,对化学知识、学生能力的考查就离不开化学实验.如果平时扎扎实实搞好实验教学,那么就能提高学生的观察能力、操作能力、思维能力和创新能力,同时也能加深学生对化学知识的理解和运用,进而提高学生学习化学的兴趣.     

广西体育中心游泳跳水馆暖通空调设计

结合广西体育中心游泳跳水馆工程设计实例,对游泳馆的暖通空调设计特殊问题及相应的设计措施作了简要论述。     

激活学生思维的三种方法

教学一篇课文，学生在由不知到知。由理解肤浅到理解透彻的过程中，一定存在不少疑难问题。这时，我没有采用竹简倒豆似的讲授方法。更没有施行硬性灌输，而是精心设疑发问，激起学生思维的浪花。调动学生深钻课文、分析解决问题的浓厚兴趣，让学生在积极的思维状态中获得真知。例如讲《信陵君窃符救赵》一文。对信陵君宴请侯赢一段，我设计了一组问题：     

项目式教学法在高职制图测绘教学中的应用

在制图测绘课程中引入项目式教学,教学过程中,教师设计项目活动情境,学生以小组为单位,通过完成项目,学习测绘知识。文章探讨了项目式教学方法在制图测绘教学中的应用。     

《史记》的情节安排艺术

司马迁的《史记》在情节的安排上,取得了卓越的成就,具有很高的美学价值及永久的艺术魅力。“文似看山不喜平。”对于情节的叙述,如果采用“竹筒倒豆”的方法,一下子兜底翻出,诚然爽快,而那就好比一马平川上观风景,叫人读起来兴味索然,恹恹欲眠。反之,假若作者在行文时有起有伏,有高有低,张弛有度,跌宕生姿,给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之感,这样的文章,读者诵之定会爱不释手。司马迁是处理情节的高手,他总能把情节安置得有波有澜,变化多端,仿佛来如骤雨,去如轻烟,非常引人入胜,耐人寻味,富于故事性和戏剧性。那么,司马迁处理情节有哪些高招呢?根据笔者的咀嚼揣摩,大抵是这样的: “盘马弯弓射不发”。司马迁安排情节的第一个妙法,就是巧设悬念,跌宕起伏。这里举《信陵君     

对创建新型农机服务合作组织的探讨

<正>一、丹江口市农机服务组织建设的现状随着我国市场经济体制的建立和不断发展,农机服务在市场机制的引导下,逐步由主要从事加工业、运输业发展到种植业、养殖业、畜牧业、渔业等生产领域,并开始向种植加工相结合、生产销售一体化发展,进入了一个新的发展时期。到目前为止,丹江口市已建立市级农机协会一个,会员1800人;     

浅议化学演示实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是,严肃