首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   30086篇
  免费   176篇
  国内免费   246篇
教育   21152篇
科学研究   3888篇
各国文化   72篇
体育   1201篇
综合类   837篇
文化理论   212篇
信息传播   3146篇
  2024年   127篇
  2023年   413篇
  2022年   263篇
  2021年   257篇
  2020年   333篇
  2019年   362篇
  2018年   256篇
  2017年   199篇
  2016年   269篇
  2015年   637篇
  2014年   2571篇
  2013年   1489篇
  2012年   1582篇
  2011年   1833篇
  2010年   1839篇
  2009年   1853篇
  2008年   1792篇
  2007年   1892篇
  2006年   1561篇
  2005年   1422篇
  2004年   1301篇
  2003年   1206篇
  2002年   1095篇
  2001年   897篇
  2000年   784篇
  1999年   574篇
  1998年   444篇
  1997年   418篇
  1996年   384篇
  1995年   364篇
  1994年   350篇
  1993年   194篇
  1992年   183篇
  1991年   149篇
  1990年   148篇
  1989年   176篇
  1988年   137篇
  1987年   111篇
  1986年   112篇
  1985年   91篇
  1984年   73篇
  1983年   76篇
  1982年   52篇
  1981年   42篇
  1980年   33篇
  1979年   45篇
  1978年   12篇
  1959年   17篇
  1958年   9篇
  1957年   16篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 500 毫秒
991.
金朝全真道对禅宗的修证观念、路线和方法多有吸收、借鉴,形成了自身独具特色的"全真禅法"."全真禅法"在本道门文士的创作中得以突出的显现.这不仅深化和丰富了全真道的修证理论与实践,而且使全真文学焕发出特异的光彩.  相似文献   
992.
针对钻孔灌注桩常见质量问题及控制展开论述。  相似文献   
993.
994.
近些年,许多调查报告表明,全国小学生的心理健康状况令人担忧,心理卫生问题的检出率愈来愈高,并随着年龄增长而增加.相当一部分小学生出现焦虑过度、情绪紧张、害怕交往、羞怯、自卑、忧郁、孤僻、说谎、叛逆、浮躁、精力不集中、注意力涣散、挫败感等不良心理状态.心理问题如果不能及时纠正,随着年龄增长会更加严重. 小学生的心理不健康现象发生的原因是多方面的,如父母对孩子过分宠爱、父母对孩子期望过高等,那么,我们应该怎样培养小学生具有良好的、健康的心理呢?  相似文献   
995.
如何在有限的时间内有效地利用积极因素,采用更适合于学生语言能力发展的课堂教学方法,较快地提高课堂效率。  相似文献   
996.
刘秋官  钱忠娟 《辅导员》2013,(17):30-30
有一天我无意之间浏览了一个好友的QQ空间,日志里有一道这样的题目:"【敢不敢】用你的QQ号最后一位数乘以2,加上5,再乘以50,然后加上1763,最后减去你出生的那一年。现在,你会得到一个三位数的数字,第一位数字是你QQ号的最后一位,接下来的两位数,就是你的年龄。"  相似文献   
997.
998.
警察体育教育的健康发展,既是当前警察院校警体教育改革的实际,也是适应当前社会治安形势及其职业化发展的必由之路.本研究基于体育"文化"的视角,结合警察院校警体课程设置的阶段性特征,找出存在的问题与不足,在体育"文化"的指引下指明施训方向,创新训练体系,旨在为今后警察体育教育训练的改革与发展提供参考.  相似文献   
999.
阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径,长期来受传统教学法的影响,在阅读教学中存在着一些问题,影响着阅读教学有效性的取得。在阅读教学中,教师应该改变观念,以学生为主体,教师为主导,加强对学生阅读技能的训练,采用语篇教学法,阅读前作有效的导入,采用问题教学模式,有效地设问贯穿整个阅读过程,阅读后加强训练以巩固,同时课外扩大阅读量,形成一套科学的教学习惯,持之以恒。  相似文献   
1000.
教师培训仅仅依靠政府和教育行政部门来推动是不够的。教师是培训的主体,只有激发他们参加培训的内驱力,使他们积极主动、心情舒畅地参加培训,才能提高教师培训的效能,促进教师的专业化发展。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号