概念转变模型：理论基础、主要内容、发展与修正

概念转变是科学概念学习的关键。Posner等人提出了概念转变模型，推动了概念转变的研究与教学。本论述了概念转变模型的理论基础，主要内容．以及发展与修正。     

由相交两圆“公共弦”引发的思考

学习圆与圆的位置关系时,在人教版教材129页例3中,判断两圆的位置关系采用两种方法,其中第一种方法是用代数法判断．在这种方法中联立方程组时先用两圆方程相减得到一个二元一次方程,方程表示一条直线,     

工程训练基础网络课程的构建探索

从工程训练教育的实践性出发,结合桂林电子科技大学实际情况,以工程训练基础课程为例,介绍其网络课程的构建,提出通过网络课程学习与实践相结合的教学手段,体现工程训练教育的“工程认知—工艺实训—综合创新”三层次、多模块、递进式工程实践教学体系.     

一种改进的AODV安全路由协议

针对Ad Hoc网络的黑洞攻击问题,基于AODV协议提出一种采用"逆向逐节点验证"的解决方案.本方案使用控制报文和数据报文检查网络中是否存在黑洞节点,确定黑洞节点的位置并进行排除.中间节点也对可疑节点进行验证,将黑洞攻击危害降到最低.与现有其他方案的比较表明,改进的方案在有效抵御针对Ad Hoc网络黑洞攻击的同时,具有更低的网络开销和网络延迟.     

职业院校计算机实验室建设与管理探究

职业院校的实验室建设必须顺应职业教育发展的要求,突出职业教育特色．文章从科学化管理、现代化管理、人性化管理、效益化管理等角度总结和探讨实验室建设与管理的经验和方法．提出实验教学改革和实验室建设与管理的新思路。     

探究地理环境对我国南北方发展的影响

每一个区域都具有特定的地理环境条件,并对区域发展产生深刻的影响。我国南北方在地理环境上的差异明显,因而在生产和生活方面出现诸多不同。     

沾化凹陷罗家地区泥岩裂缝类型及主控因素

以罗家高精度三维为试验区,以统计规律、区带对比为主要手段,结合钻井情况对泥岩裂缝储层进行识别与预测。研究表明：泥岩裂缝主要分为超压爆发缝和构造-重力缝两种类型;泥岩带中裂缝的分布与岩性成分有直接的关系,富钙质、硅质以及有机质的泥质岩相,最有利于形成裂缝;离断层越近,断距越大,裂缝越发育,裂缝度也越大。     

硅光电池线性响应的改进

文章首先分析了硅光电池线性的响应实验的不足之处,然后用激光光源代替了传统的溴钨灯,并对先前的实验步骤加以改进,从而更方便地得到实验数据。     

基层通讯员采访领导如何营造“心理场”

作为基层通讯员,在本单位开展新闻工作,和报社记者、上级机关的新闻干事比起来,遇到的困难相对更多。尤其是采访本单位领导,更是比较困难：有的领导接受采访时草草而谈、“敷衍了事”;有的甚至因工作忙,根本就不愿接受下属的采访。