构建建环专业实践教学新体系模式的研究

对高等学校来说,学校必须把培养的学生是否适应社会、符合社会要求作为第一任务。实践教学是高等院校培养学生综合素质和创新能力中的重要教学部分,它在高等教育中所起的作用是其他任何教学环节所无法替代的,但是过去重理论轻实践的传统教育观念,使得实践教学一直是高等教育的薄弱环节,因此我们要抓住改革的机遇,在建环专业整个教育过程中逐步提高实践教学的地位,构建起一个相对完整的新型实践教学体系。     

基于多层网络的科技创新政策府际合作机理

伴随创新主体多样化、创新领域跨度化,创新政策制定主体间协调的府际关系成为提升政策有效性的重要因素。本文从同层级政策主体关系特征、跨层级政策主体扩散及响应特征入手,构建府际关系多层网络分析模型,探索网络内府际合作机理,并以中央和北京市为例进行实证研究。结果表明,处于网络核心位置及政策扩散影响力大的中央政策主体对同层级的中央政策主体合作具有推动作用,具有共同合作伙伴的中央政策主体及不同政策扩散对象的中央政策主体间更易形成合作关系;政策相似性对同层级地方政策主体合作具有促进作用,而地方政策主体的政策响应及中央政策主体的合作伙伴数量会抑制同层级地方政策主体的合作,中央政策主体间合作对地方政策主体间合作的推动效应不显著。     

“双减”背景下初中数学校本分层作业设计与思考——以“二次函数”为例

随着国家教育政策的调整，要求减少学生的课后作业，增强教师的课后服务质量.校本分层作业是在学生的校情、学情的基础上对学生校本作业进行分层设计，实现学生真正减负的同时发挥作业最大的使用价值.因此，在落实“双减”政策下，对初中数学的校本作业进行分层设计显得尤为重要.文章以《二次函数》为例阐述在“双减”背景下初中数学校本分层作业设计的原则与实施.     

追寻物理本真 凸显物理观念——以“追寻守恒量”教学设计为例

“追寻守恒量”的教学内容是培养物理核心素养的良好载体,也是实现完整的能量观、模型建构、科学态度增益的绝佳平台。通过运动学知识推导能量守恒的表达式,解决了“动能”“重力势能”概念定义的缘由,通过深入追寻守恒量,建立宏观能量知识框架和系统能量观。