初一英语(Go for it)1—3单元几组词语辨析

am熏is熏are是be动词的现在形式。句子的主语是第一人称单数I时,谓语动词用am;主语是第三人称单数she熏he熏it或Tom熏Lily等单个人名时,谓语动词用单数is;主语是第二人称单数、各人称复数或表示多个人或物时,谓语动词用are。例如:Iamastudent./Youareateacher./She穴He熏Tom熏Lily雪ismyfriend./We穴You熏They熏LilyandLucy熏Manystudents熏Somecars...雪areintheschool.另外,句子主语是指示代词this熏that时,谓语动词用is鸦主语是these熏those时,谓语动词用are。例如:This/ThatisaChinesecar.These/ThoseareJapanesecars.2.this/that熏these/those这四个词都是指示代词,用来指人或物。this和that用来指单个人或物,而these和those用来指多个人或物,且this,these通常用来指近处的人或物,而that,those通常用来指较远处的人或物。例如:Thisisabook.这是一本书。Thatisapen...     

新目标英语八年级（下） Units9—10近义词语辨析

这三个词都可作“也”讲。too用于肯定句中，一般放在句末；either用于疑问句或否定句，放在句末；also用于肯定句，常放在be动词、助动词或情态动词之后，行为动词之前。例如：     

深察“历史解释”契机:新经济史学新视角对中学历史教学的启示——以《近代英国工业革命揭秘》一书为讨论中心

历史解释是历史学习和历史研究的基本技能之一,西方学术界向来有重视历史解释的传统。著名历史学家米切尔·斯宾塞曾说:"历史研究最主要的任务就是进行历史解释,通过文本解读,使用特定的手段和技术再现历史,从而建立作者与读者之间的内在联系,解释历史发展的内在规律。"[1]8《普通高中历史课程标准(2017年版)》将"历史解释"列为历史学科的五大核心素养之一,要求学生"以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法"。在五大核心素养中,历史解释最能直观地体现出学生对历史知识结构和学习方法的掌握程度。因此,在具体的教学过程中,如何培养和落实学生的历史解释能力,是目前中学历史教学迫切需要解决的一个重要问题[2]33。     

初三英语16—18单元综合测试题(英文)

听力测试(20分)穴略雪笔试测试穴100分雪Ⅰ.词汇(10分)A雪用所给单词的适当形式填空(每题1分)1.Heisoneofthe穴rob雪whorobbedabanklastmonth.2.UncleWanglefttheroomwithout穴say雪aword.3.Howmany穴play雪arethereinafootballteam芽4.Theweatherisso穴mist雪thattheydisappearintothemistsoon.5.Hehadanaccidentyesterday熏buthewasnot穴bad雪hurt.B雪根据句意用恰当的词填空,使句子完整、正确。(每题1分)6.Thegirls’footballteambeattheboys’5-3.Sotheboyslthefootballmatchyesterday.7.Whenyoufindtheanswertothisquestion熏pleaseraiseyourh.8.Teachertellsusthatwaterfat0℃andboils穴沸腾雪at100℃.9.Chinahasthelpopulationinthe...     

唐代诗歌传播策略列举

近年来,我国突发公共事件频出,特别是2008年.1月的南方雪灾,5月的四川大地震,9月的毒奶粉事件,一连串的突发公共事件考验着公众的承受能力,也考验着新闻媒介的应对力和判断力.随着城镇化进程的加快,我国已进人突发公共事件高发期,如何应对突发公共事件成为热点问题.新闻媒介就建立突发公共事件应急报道机制已作出有益尝试,但公众在获得事实信息的同时,还希望媒介提供来自专家、政府等各方的意见.新闻评论在意见性信息传播方面是最直接和最有效的.因此,我们有必要对突发公共事件中新闻评论所发挥的功能进行研究,以期获得应对突发事件的某种思路和方法.     

阅读文本在语文阅读教学中的重要地位

所谓文本,就是以文为本,就是通过对语言材料的反复阅读和深人品味来理解文章的内涵,来理解和运用语言。新课标(修改稿)增加了"必须引导学生钻研文本"的要求,而阅读教学的一大目的就是     

新目标英语七年级(上)单元导学(Units 4～6)

Unit4 Where's my backpack●单元知识梳理句式(1)—W here is...?—It蒺s in(on/under/behind)....—W here are...?—They're(on/under/behind)....例句:—W here is m y dictionary?我的字典在哪里?—It蒺s in your backpack.在你的书包里。—W here are his books?他的书在哪里?—They are underthe table.在桌子下。句式(2):Can you...?“C an you...?”句式用来请求他人做某事或询问某人是否有能力做某事,意为“你能……吗?”。例如:Can you help m e?你能帮我忙吗?Can he speak E nglish?他会说英语吗?●课文疑难解析1.com put…