“杀妻求将”新解——道德评判下被污名的吴起

《史记》关于吴起“杀妻求将”的描写,具有特殊的语境,这里的“杀”字,并非指通常意义下亲手将某人杀死。司马迁对吴起的负面评价“刻暴少恩”“能行之者未必能言,能言之者未必能行”影响和限制了后人对吴起的认识。历史上的吴起并非“杀妻求将”“母丧不归”唯利是图的“猜忍人”,而是一个具有浓厚贵族气质的人,拥有不凡的理想和抱负,且具有相当的操守和秉持。     

强化立德树人教育环境 引领道德与法治课程实施——2019年山东省道德与法治学业水平测试试题赏析

2019年山东省道德与法治学业水平测试试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神,加强理想信念、爱国主义等品质的考查和引导,集中反映共和国成立70年来的光辉历程、伟大成就,注重能力和素养考查,充分体现立德树人鲜明导向,切实发挥学考对道德与法治课堂教学引领作用。     

初中历史课堂教学有效性调研与对策研究

<正>为推进信息技术与教育教学深度融合、深化基础教育教学改革、提高教育质量、促进教育均衡发展,2022年10月珠海市进行了基础教育精品课程遴选工作。其中,主城区13个学校共推送了17节课参与评比。本文以这17节课的课堂录像作为研究对象,通过对其进行观摩、对比和分析,总结归纳初中历史课堂教学的优势与存在的共性问题,并尝试提出相应对策。     

试论吴起的儒家人格

在诸子派别的划分与归类问题上，后世学者常将吴起认定为兵家或法家。而透过史书抽象的文本叙述，回归到生活史、心灵史的细节深处看，吴起乃是本色的儒家：师承于曾子及子夏等儒学大师；参与了具有浓厚儒家思想的《左传》一书的撰写；《吴起兵法》中浓厚的儒家思想精髓；儒墨之争下的儒家身份考验；日常活动中对儒家“诚信”品德的信奉和恪守；在实现人生理想的道路上“乱邦不入”“谋道而不谋食”的儒者情怀等。