地方电视台教育科技频道现状初见

随着经济的发展和教改的深入,教育问题越来越成为人们关注的焦点。各地方广电集团纷纷开设了教育电视台或教育科技频道(下统称为教育科技频道)。然而笔者发现,与社会上的教育“热”相比,不少地方教育科技频道相对冷清。为什么会出现这种现象?带着这个问题,笔者对地方电视台教育科技频道进行了考察。 存在问题:教育科技频道不专业     

美国电视购物节目的启示

美国人对电视购物节目情有独衷,电视购物的营业份额占到全美零售业销售总额的8%。而美国电视购物节目在电视频道中也占有相当比例。美国电视购物的成功,不仅与美国完备的金融银行体制有密切关系,也受益于电视购物节目本身的发展。     

贫困县如何建成省级教育强县——国家贫困县陕西合阳县创建省级教育强县的调查报告

县域经济落后、人均国民经济收入很低、地方财政力量薄弱的国家级贫困开发重点县,把发展教育放在有发展的战略地位,切实加大投入力度,经过数年的努力,在省内率先建设成省级教育强县.陕西合阳县的经验是:领导重视,群众支持,县级统筹,加大教育经费投入,努力促进县域教育均衡发展,构建了贫困县创建教育强县的先进模式.     

曲调纷呈情亦多——例说个性化阅读的实施策略

阅读是一种高度个性化的心智活动,文本的价值就体现在读者对文本的个性化解读上。所谓“仁者见之谓之仁,智者见之谓之智”（《周易·系辞》）,所谓“同阅一卷书,各自领其奥”（赵翼《闲居读书》）,所谓“作者以一致之思,读者各以其情而得之”（王夫之《薹斋诗话》卷一）,等等,说的都是阅读的个性化意义。     

法理学视域下如何办人民满意的农村义务教育——基于陕西省39个县(市、区)的调查

受教育权是公民基本的权利之一。办人民满意的教育是受教育者完善和发展自己的一种权利需要。办人民满意的教育首先要关注受教育者的受教育权,特别是当前农村受教育者的受教育权的实现问题。通过对陕西省39个县(市、区)的调查发现,受教育权相对方在履行职责和义务方面还存在不足,无法满足广大农村受教育者对教育权的需求。加强受教育权的法律保护,切实落实受教育权相对方的职责和义务,是办人民满意的教育的历史必然。     

我国古代道德规范教育的经典读本

<弟子规>是一部集我国古代童蒙学子思想品德教育规范要求的小百科全书,它凝聚着我国古代童蒙学子思想道德品质教育的精髓.虽然其中有封建时代伦理道德的色彩,但大量关于思想修养、待人接物、饮食起居、生活礼规等做人的基本准则,仍不失为我国优秀文化的宝贵遗产,有待我们进一步开发利用.在当前加强公民道德建设和全面实施素质教育中,我们应当重新学习和研究它,开发利用这一古代教育资源,结合当前时代精神,继承和发扬其中优秀的教育思想和传统美德.     

政治课新教材的有效学习策略

2004年9月,形式更加新颖、内容更加贴近学生生活的思想政治课试验教材走进了上海市中学思想政治课课堂.     

切实加大投入力度完善"一费制"--陕西农村教育实行"一费制"的研究报告

2002年秋季,陕西的50个国家扶贫开发工作重点县,全部实行了“一费制”。最近,我们对陕西50个国家扶贫开发工作重点县实行“一费制”的情况进行了调查了解,随机抽样调查研究了蒲城县、宁强县、紫阳县等10个县实行“一费制”的情况。把调查情况整理成文,以期对其他县区有所启鉴。     

构建多元化的农村义务教育投入机制——陕西省农村义务教育个案研究

投入不足与需求庞大一直是制约农村义务教育整体推进的主要矛盾。如果我们不加大各级政府的义务教育投入力度,不着力构建完善的义务教育投入机制,可能会造成农村义务教育整体性危机。构建多元化农村义务教育投入机制的立足点在于重新划定各级政府教育投入的权重比例,突出中央与省级政府的核心地位;同时要广开渠道、广纳社会教育资源,不断增强农村学校的造血机能,全方位促进农村义务教育的改革与发展。     

“新型互动式”阅读教学模式初探

一、模式界定1 模式结构2 意义释要及模式特色“新型互动式”阅读教学模式是指在阅读教学过程中 ,通过优化“教学互动” ,即通过调节师生关系及其相互作用 ,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介 (教材及教学手段等 )的互动 ,产生教学共振 ,提高阅读教学效果的一种教学模式。这是我们推进素质教育 ,进行语文教改的一种探索与尝试。该教学模式有如下几个特色 :1 体现“以教师为主导、以学生为主体”的思想。“导趣—导读—导思—导情—导练” ,这几个环节无一不在强调教师“导”的作用。此过程能有机地把作者的思路、教者的思…