阅读教学中“雾化”现象的改进策略

课程改革已经走过了十多个春秋,在这十多年的改革进程中,小学语文课堂教学发生了很大的变化,取得了令人欣慰的成绩.但笔者在广泛深入学校、走进课堂进行调研时,发现阅读教学中存在着一些有失语文教学本真、让人难以捉摸的"雾化"现象.这里所说的"雾化"现象是指小语阅读教学被一些机械的、盲目的操作所代替,被一些虚幻的、缥缈的环节和内容所遮掩,看不出教学的本来面目,给人一种雾里看花、隔靴搔痒之感,使阅读教学陷入了高耗低效的泥潭.如何矫正阅读教学中的"雾化"现象,实现语文阅读教学的课堂优化呢?我们根据平时听课的感受,提出如下改进策略,与读者共勉.     

汉字中的“打假”活动

活动目的1.通过调查、搜集、交流等形式,使学生了解现实生活中乱用、错用汉字的现象,培养学生搜集、处理信息的能力,激发学生对祖国汉语言文字的热爱之情。2.创设情境,引导学生在小组合作中,自编自演童话剧,写出自己的感受和体验,培养学生的语文综合表达能力、自主创造能力、想像能力和群体合作能力。活动过程及实施现实生活中处处皆有学习语文的资源,如电影、电视、广播、图书馆、博物馆、布告栏以及各种标牌广告等等。因此,我决定利用街道路旁的布告栏和各种标牌广告,设计一次语文实践活动,让学生在活动中求得发展。第一阶段:调查了解,寻…     

彭辉鳖 成长的基点

高粱能够在贫瘠的土地上长出挺拔而粗壮的秆子,硕大而血红的穗头,是因为它强有力的根,紧紧地抓住土地,这便是高粱成长的基点。高粱正是通过根系,抓住基点,吮吸着大地给予它的营养,茁壮成长。     

磨课要“磨”出“道”来

参与校际交流活动时,经常会听到这样的谈话:"今天,某某老师上的这节课,在学校里试讲过三四次……"言下之意,某某老师所展示的课堂教学,经过学科教研组的反复设计和多次"磨练",是学科教师智慧的结晶。可是我聆听后,仔细琢磨,觉得效果还是不尽如人意。为什么经过学科教师反复"打磨",不断修正与完善后的课堂教学,还是没有收到预期的教学效果呢?学科教师磨课该"磨"些什么?怎样"磨课"才能磨出它应有的效果呢?众所周知,提高课堂教学质量既要有"术"     

第三届全国中小学生创造教育研讨会在京召开

第三届全国中小学生创造教育研讨会在京召开本刊讯由中国发明协会中小学创造教育分会主办、北京市教育科学研究所承办的第三届全国中小学创造教育研讨会于１０月２５日至２８日在京召开、来自全国１８个省、自治区、直辖市的２２０位代表参加了会议。国家教委、北京市教育...     

关于加强和改革高等学校管理工作的探讨

目前,我们正在学习和贯彻《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,总结三十二年来高等教育工作的经验教训,研究加强与改革高等学校的管理工作,使高等教育的改革尽快跟上农业和工业管理体制改革的步伐。关于高等学校的管理工作,许多问题正在引起广泛的讨论。这里,仅就改革高等学校管理体制,建立、健全科学管理制度和加强管理干部队伍建设等三个问题发表一些意见。高等学校的管理是一门科学,有它特定的研究对象和范围,通过对这些问题的研     

新课程下的小语考试评价与教师教学行为间的差距

基础教育课程改革时至今日，考试评价越来越受到关注。不少学者、广大教研员正存对小学语文学业评价制度的改革进行积极的探索，力求构建符合新课程理念的评价体系。然而，存实际操作中，我们发现一些考试命题虽然融入了“课标”理念，却与教师的教学行为存在一定的差距：现撷取几道小学语文学业考试评价试题以及引发的争论．试做分析。     

应用题教学中的逻辑变换

逻辑变换是将应用题的一种形式或内容改变成另一种形式或内容,它是应用题教学中一种重要的结构变换。在应用题教学中,对学生进行有目的、有系统的逻辑变换训练,有利于发展学生的逻辑思维能力,培养思维的正确性、灵活性、深刻性和敏捷性等良好的思维品质。     

观察想象表达——第三册《基础训练1》教学谈

“九义”教材第三册《基础训练１》的“说话”部分,是由单幅图提供的让学生练习说话的内容。图意是：教师节前夕,同学们为了让老师过一个愉快的节日,纷纷动手抄办“学习园地”,制作航模,剪贴纸花……将自己的才能展示出来,作为“献给老师的礼物”。这充分表现了学生...     

必须坚持社会主义道路

一、实现四化要依靠社会主义当今世界上,把生产的发展推上时代的新高度,实现现代化、科学化,无非是两条道路、两种办法,成者是资本主义的,或者是社会主义的。资本主义制度曾使许多国家实现了现代化。我国在没有现代化但取得了社会主义革命的胜利,建立了社会主义制度的条件下,要实现四个现代化,决不能再走资本主义道路,必须