浅谈凭据写作中的几个问题

凭据是应用文中最常见、最简单、最容易写的一种应用文,但写作极不规范。本文通过探讨其署名、结语、正文以及特殊词汇的写法,明确了其写作规范。     

《画家和牧童》（第一课时）教学

教学内容人教版二年级下册第21课。教学目标1.认识"戴、价、购"等13个生字,会写"抹、挤、拱"等10个生字,在识字中培养学生独立识字的能力。2.正确、流利、熟练地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。3.熟读课文,抓住"浓墨涂抹"和"轻笔细描"体会戴嵩绘     

引导学生“能写、会写、乐写”

对于小学习作教学,我认为:第一,在指导思想上,要体现真实、朴实的教学风格,在扎扎实实的语言训练中切实提高学生的书面表达能力。第二,在操作方式上,要体现开源导流,开源:打开思路,解决习作内容,让学生有话可写;导流:指导写法,让学生形成基本的习作技能,力求把文章写好。一、激活思维,寻找素材,让学生能写"2011版课标"强调,"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话"(第一学段),"观     

《两只小狮子》(第一课时)教学

【教学内容】人教版一年级下册第七组第27课。【教学目标】1.认识"狮、整"等14个生字,会写"练""习"等6个字,了解"党字头"的写法。2.能正确、流利地朗读课文,积累课文中出现的偏正式短语,并练习说话。3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依靠父母,从小要学习生活本领的道理。     

文本解读的四重境界

新课程背景下的小学语文课堂教学,聚焦的话题是“教什么”、“怎么教”和“为什么教”。“教什么”属于事实范畴,具有可以重复和可以迁移的特点。就小学语文阅读教学而言,“教什么”是指教学目标的确定,教学内容的选择,教学重难点的把握,是实施课堂教学的前提和基础,是课堂教学的灵魂与主旨。     

追根溯源 正确引导

我们经常会遇到一些学生将古诗童谣恶搞成打油诗,一边拍手一边吟唱。遇到这类情况,教师不要急于批评学生,打消学生学习古诗童谣、在生活中活用语言的积极性,而要认真分析学生“改编”古诗童谣的成因及心理根源，正确引导，进一步规范学生的语言。[第一段]     

思想政治工作三题

思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势。不论是在革命战争年代,还是在社会主义建设时期,思想政治工作都发挥了极其重要作用,被喻为党的传家宝.但是,相当一段时间以来,前党的总书记赵紫阳同志严重忽视和放松了思想政治工作,直接导致了政治工作的地位一降再降,作用一贬再贬。精神文明建设发生了严重滑坡现象。     

改进策略 提高农村课堂教学效率——由两则教学案例分析引发的思考

基础教育课程改革自2001秋季开始试验。如今已全面实施。我县从2004年秋季开始进入课改实验。在推进课改实验的过程中,笔者广泛深入学校,走进课堂,积极参与课改实验的调研与指导。通过对课改实验教师教学行为的诊断与分析,发现我县农村小语阅读课堂教学与课改要求还存在一定的差距,现撷取两个带有普遍性的教学案例,略作分析,试求探索适合农村教学特点的教学思路,希望能给老师们一些启示。     

彭辉鳌 成长的基点

高梁能够在贫瘠的土地上长出挺拔而粗壮的秆子,硕大而血红的穗头,是因为它强有力的根,紧紧地抓住土地,这便是高粱成长的基点。高粱正是通过根系,抓住基点,吮吸着大地给予它的营养,茁壮成长。     

微分方程(dy/dx)=f(x,y)解的基本定理中体现的数学精神、思想和方法

通过对微分方程(dy/dx)=f(x,y)解的存在唯一定理的证明过程的分析,探求其中的数学精神、思想和方法。对于数学的教学和学习具有很好的借鉴意义。