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常听校长喊“我们学校的管理是人性化管理”,“人性化”似乎是校长的一个招牌。什么是“人性化”呢?从理论上讲可以扯一大通,但理论的东西如果不能成为现实.那么“人性化”就是一种无益的口号。今天我们来解释“人性化”,就避开了“理论”而直面校长的管理现实,我们需要在管理实践中认识校长的“人性化“。 相似文献
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时下,校长常挂在嘴边的一句话是"人性化管理","人性化"似乎成了校长的一个"招牌".什么是"人性化"呢?从理论上可以讲一大通,但理论的东西如果不能成为现实,那么"人性化"就是一种无实际意义的"幌子".作为校长,我们应该避开"理论"纠缠而直面管理现实,需要在管理实践中认识校长的"人性化". 相似文献
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在“人生”的棋盘上,儿子不会那么幸运,遇到的对手未必都是“姥姥”,不会有那么多的人愿意慈悲相让。所以,我决定要利用这棋盘“折磨折磨”儿子,让他尝些失败的滋味,以便帮助儿子提高心理承受能力。 相似文献
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假期里逛书店,最招眼的是家教图书。大致分两类——一类是科学规律性的东西,这些家教图书记载着科学研究的成果。一类是北大、清华、剑桥学子之父母所写的育儿“纪实”,这类图书记录着教子成功的“特例”。你若是有心要在孩子身上下下教育的功夫,买第一类图书回家研读一番,找找 相似文献
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什么是"准利益"呢?简单地说"准利益"是将要到手,还没有真正到手的利益。孩子在成长的过程中常常会遇到一些"准利益",当有多个小伙伴同时面对同一种"准利益"时,教育孩子应采取什么样的应 相似文献
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数学老师说:“明天的数学课,我们到操场上去做实验!”好奇怪呀,数学课也有实验。我们问:“什么实验呀?”老师说:“测量旗杆的高度。”我们刚刚学完相似三角形的性质,如何运用这些性质进行实际应用?课本上列举了很多“应用题”。以前我们学习这些“应用题”都是纸上谈兵,把实际应用题在本子上做上一遍就完事,算是体验到了知识的应用了。“这一次,我们不再纸上谈兵了,要真真正正操作一下,希望同学们做好课前准备,看谁在操场上是个数学操作高手,不要打无准备之仗呀。”于是我们盼着明天第一节的数学课,生怕数学活动课泡了汤。离上课还有二十分钟,数学老师来了。“老师,还去吗?”有人小心地问。“当然去。”“那我们带什么去操场呢?”“带着你的双手、眼睛和大脑。”老师一副哲人的口气。“到楼下排队,向操场出发。”老师又像个快乐的司令员。我们则像企盼出笼的鸟儿,张开了久已不用的翅膀,向操场飞去。操场主席台前,有一根高高的旗杆,周围堆着:皮尺,竹竿,镜子,文件夹……原来老师早就备好了实验活动的工具,就等着我们来分享数学活动的快乐呢。“四个小组,分别在旗杆的东南西北面,在组长的统一指挥下,按计划测量旗杆的高度。”老师一声令下,我们忽然变得训练有素起来,各... 相似文献
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