沈阳市举办企业科技创新讲坛

2006年8月14日，沈阳市科协会同中国机械工程学会、市委宣传部、市经委、市政协科技委联合举办了“企业科技创新讲坛”暨首场报告会。这一论坛是以辽海、沈阳论坛为载体，邀请国内外专家针对辽沈地区企业科技发展的现状，把脉会诊，为企业提高自主创新能力提供智力支持和人才的系列会议。参加这次讲坛的有国家级、省级企业技术中心所在企业集团（公司）的副总经理（总工程师）、技术中心主任（科技处处长），以及部分市政协委员、优秀科研人员共150人。讲坛体现了主题新、层次高、效果实的特点，受到来沈专家和沈阳企业界的广泛好评。     

现代公司治理中的法人人格建设

公司的精神与人格，是现代企业得以生存和发展的决定力量。本文将现代公司置于法律体系下，并结合心理学、伦理学和社会学等领域观点，建设性地对“法人人格”做出创新性阐释，全方位地推进现代公司法人人格建设。     

基于结构主义的全人教育——研究生综合能力的培养

认为我国当前的研究生教育存在突出的结构性问题,即知识结构的缺陷、道德教育的缺位、心理教育的缺乏和能力培养的缺憾.提出欲解决这些问题必须对研究生培养理念和模式进行创新,而基于结构主义的全人教育是实现这一创新的可以尝试的选择,从做人的教育、道德塑造、实践的给养、多元立体学习等方面实现研究生综合结构的完善,达至研究生教育的"全人性",培养出适应动荡环境的具备充分自我发展潜质的精英人才.     

本期关注:农村经济发展与农职教育

中国是个农业大国,１２亿人口９亿在农村,全国从业人口９５亿,农村有近４５亿。由于庞大的人口基数和城乡经济发展的差距,直接为农村经济主战场培养技能型劳动大军的农职教育,就成了我国职业教育的重点。然而,近年来我国的农职教育,特别是农字头的专业,招生人...     

独角兽企业创新能力与区域创新生态系统耦合机制研究

基于耦合度模型与熵权法研究我国独角兽企业的创新能力与区域创新生态系统耦合程度,发现目前仅有北京市与广东省处于良好耦合阶段,其他地区处于磨合期、低耦合或耦合度差阶段。基于SC模型与雷达图比较分析,发现北京市76%的区域创新生态系统指标达到平均指标的115%～486%,成为北京市独角兽企业扎堆出现的重要原因。基于耦合机制进行模型验证发现,北京市独角兽企业创新能力与区域创新生态系统之间的耦合形成多维度交叉影响机制,存在着显明的“一头重一头轻”特征且与其他区域形成差异化,北京市需对耦合度处于相对劣势的5个指标实施补短板策略。各地区培育当地独角兽企业所带来的重要启示在于,促进独角兽企业产生与发展,不能只出台支持企业的政策,还需盯住并持续改善各项耦合指标,提高本区域创新生态系统与企业创新能力的耦合等级与耦合程度。     

信息技术与综合实践活动课深度融合策略 ——评《综合实践活动课程:多视角的探索》

现今,国家和社会对中小学生提出了新的要求,将综合实践活动课程设置为必修课程,主要发挥其在塑造学生综合素质过程中不可忽视的重要作用,课程以实践为基础,将社会实践和生产融入到教育当中,引导学生三观.实践活动应立足于学生日常生活,适应国家和社会的发展需要,问题从生产实践中来,通过研究,协作,讨论,实践等方式解决问题,其目的是...     

微观组织创新网络密度演化对创新绩效影响机理研究——基于MRQAP模型

以微观组织麻省理工学院为研究对象,对1998年以来不同的时间窗口进行产学研合作创新网络密度演化的特征研究,对创新网络密度与创新绩效的关系作了统计、分析,并采用MRQAP模型作进一步实证剖析.结果表明创新网络密度呈现先增加达到阈值、后缓慢下降的趋势;创新网络密度与创新绩效表现出"反C型"的特征,即密度达到阈值后,创新网络将呈现出明显冗余性,造成资源分配不合理、信息重复获取、沟通成本增加以及网络活性降低等负面效应.启示产学研合作的微观组织要科学识别并主动优化合作创新网络关系以求创新绩效最佳化.对微观组织的产学研合作创新网络如何优化、提高创新绩效具有指导意义.     

“互联网+”下大学生创业意向实证研究与创业新特征分析——基于结构方程模型(SEM)

"互联网+"下众筹、众包等新模式使创业门槛降低,加上一批基于共享经济创业成功案例影响,大学生创业意向与创业特征发生深刻变化。在文献研究的基础上假设了互联网创业意向影响因素框架,基于结构方程模型(SEM)利用SPSS与LISREL软件通过301份有效问卷进行了实证分析。结果表明,创业网络、创业基金、创业教育、创业创意与技术4个潜变量与共20个自变量对"互联网+"下大学生创业意向产生显著影响。基于显著性检验结果以及与传统创业特征比较,最后阐述了"互联网+"下创业原始资本重要性下降、创业网络与创业沙龙重要性凸显、融资渠道变易、创业者个性特征弱化等8类大学生创业的新特征。     

合力制约下的台湾新闻传播教育研究

学科发展包含学科理智发展和学科制度发展两个层面,本文从学科发展的这两个层面,将台湾新闻传播教育的主要研究历程划分为三个阶段,并对其研究历史进行回顾.