Blaze and the Mountain Lion

Billy was a boy who had a pony(小马)named Blaze that he loved verymuch. Billy and his parents had come West to a ranch(农场) for the sum—mer.They had brought Blaze along. Billy and the pony loved the West and     

怎样帮助学生有效地掌握数学概念

概念是人脑反映客观事物共同的、本质特征的思维形式。掌握数学概念的实质是在获得同类事物的数量关系和空间形式的共同本质特征时。区分出概念的有关特征与无关特征、概念的肯定例证与否定例证的过程,并通过变式与比较等方法,将概念进行精确分化与类化。因此,帮助学生有效地掌握数学概念,应注意以下几点。     

记者站站长能否以单位受贿入罪?——媒体人经济犯罪经典案例评析(八)

2010年,42岁的江彦博担任农民日报社陕西记者站站长已经5年.在这一年,他被北京市朝阳区人民检察院指控两项罪名,一项是在担任站长期间,管理和操纵记者站,利用新闻媒体舆论监督权,以发表负面报道为名,在2007年至2008年间向陕西省多个县市的16个单位索贿98.6万元,构成单位受贿罪;另一项是他在2008年6月将本单位的22万元购车款装进自己腰包,构成挪用公款罪.那么,法院后来是如何认定犯罪事实和罪名的?被告人的辩护人又是如何辩护的?     

我国刑事证人出庭作证制度探析

刑事证人出庭作证制度是查明案件真实情况的关键环节.刑事讼诉法对此作了一些概括性的规定,司法实践中出现了大多数证人不出庭作证的现象,背离了立法的原意.因此需要对之加以分析并完善.     

创新:政治课教学中的点石成金

关于“创新”的话题和“创造力”的培养 ,是一个全球性的热门话题。 2 0 0 2年 5月 15日 ,原美国前任财政部长、现任哈佛大学校长的劳伦斯·萨默斯在北京大学作了题为《全球化对高等教育的影响》的演讲。他指出 :“在全球化浪潮下 ,学生面临着五大挑战 :一是世界变得越来越小 ,必须加强沟通意识 ;二是知识更加实用化 ,应该保持持续和广泛的学习 ;三是应该更关注人文科学 ;四是面对知识快速发展和更新 ,学科划分越来越细 ,应该对知识慎重选择 ;五是在不停变化的大环境中 ,应该具有主动意识 ,把学到的知识释放出去。”萨默斯演讲的核心问题是…     

徐中舒的学术思想及实践--世纪之交中国古史研究的回顾与前瞻侧记

著名历史学家徐中舒直接或间接地继承了清末桐城学派及王国维、梁启超、陈寅恪、李济、顾颉刚等一代学术大师的治学门径与学术风范 ,在漫长的学术探索和实践过程中 ,兼收并蓄 ,建立起了独到而完善的学术思想体系 ,并由此奠定了他在 2 0世纪中国学术史上的崇高地位。深入研究徐中舒的学术思想对回顾和总结 2 0世纪中国古史研究所取得的成就及目前古史研究中存在的若干突出问题 ,展望未来古史研究的发展大势 ,颇有启发和参考价值。 2 0世纪中国的古史研究取得了一系列令人瞩目的重大成就 ,然目前也存在一系列突出的问题。其主要表现为 :缺乏实事求是的科学批判态度 ,治史方法过于单一 ,研究领域过于狭窄等。2 1世纪的中国古史研究将会呈现出如是发展大势 :微观研究将受到普遍重视 ;重视学科间的联系 ,积极吸收相关学科的研究成果 ,借鉴相关学科的方法和理论 ;积极拓宽中国古史研究的新领域     

为什么多看绿色对眼睛有好处?

这是因为每种颜色对光线的反射(shè)度有强有弱。而绿色对光线的反射度,恰(qià)巧很适(shì)合人的眼睛,给人以清爽(qīngshuǎng)和平静(píngjìng)感。绿色还能吸收阳光中对眼睛有害的紫外线,减少对眼睛的刺激(cìjī)。当我们看书时间较长的时候,抬头看一看窗(chuāng)外绿色的树木,紧张的大脑(nǎo)神经(shénjīng)马上就会得到放松,眼睛的疲劳感也会消失。为什么多看绿色对眼睛有好处?@美葵     

谈古典文学研究的革新

本文联系作者的研究实践,分析了现代科学研究出现分工的分支化精细化与研究方法的一体化综合化趋势下,必须更新知识结构、更新思维方式,改变古典文学研究中传统方法侧重微观研究忽视整体研究的弊端,力求把物质世界看成系统的存在,注意从整体上观察事物及其内部的有机联系,方能焕发新的生命活力,取待突破性进展。     

春季过敏6大问题

春暖花开,阳光明媚,本是好事一桩,可是这个季节里有许多宝宝会出现皮肤干痒、红癍、鼻痒、喷嚏不断、喘憋等过敏性问题。怎么办?还是请专家给出建议,让宝宝远离过敏,享受春光吧!     

小学数学基本活动的教学设计研究

随着近年来教育改革的大力推进,素质教育理念在各学科的教学过程中受到越来越多的重视。教学过程不仅是要培养学生掌握更多的理论知识,教育的重心应当向学生综合能力的发展与提升上有更多的偏移,学生的基本活动经验正是在这样的前提下产生的有代表性的学生综合能力的衡量标准。以小学数学教学为例,学生的数学基本活动经验体现在对以往数学活动经历在认知上的感性概括,具体来说,数学活动经历体现为对于知识的归纳和演绎能力,这是对于学生基本的数学知识的掌握程度及运用能力的有效判定。本文将从三个方面分别来谈谈小学数学基本活动经验的教学设计研究。