家园如梦

夜很深,也很静.浅浅的月光流进了我的村子,挤进了那用牛皮纸蒙住的三扇窗.风轻轻地梳理着窗外还略显单薄的树枝,嗓音很低,却让我听得清楚那来自远方的呼唤. 庭院里的那口古井,清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年.辘轳上那长满黑斑的麻绠,依然牢牢地吊着我的心事,绷得像调紧的弦.     

考场作文制胜诀窍精讲之二:材料新鲜,受人青睐

材料是文章的血肉和支柱。选材时除了注意材料的典型、真实外,还要力求新颖。新鲜别致的材料,才能表现生动活泼的内容,才能吸引人,感动人,说服人。一篇文章中,如果尽是些“陈芝麻,烂谷子”,尽是些读者熟知的老材料、老例子,味同嚼蜡,是很难引起人们的     

把握考场作文形式创新的诀窍

近年来,话题作文文体要求和写法上的放开,引爆了众多考生的智慧火花,一朵朵在表现形式上避俗求奇的创新之花绽放于考场,带给人们一个个惊喜,也为2005年备考提供了借鉴。请看:(一)辩论陈词式这种形式适合于“近墨者黑(近墨者未必黑)”“感情亲疏和对事物的认知”等思辩性较强的试题。比如2003年高考,浙江一考生写了篇《“公正杯”中学生电视辩论总决赛》,获得满分。作者开篇就以正反双方亮观点的形式,扣住了话题。主体部分是正方一辩3分钟的开篇陈词。在     

石韫玉而山辉 水怀珠而川媚——“内容空泛”类病文升格

论据分为两大类:一类是理论论据,主要指人们熟悉的普遍道理或理论权威的经典论述,以及经过实践证明的可以信赖的格言、谚语等。另一类是事实论据,即具体的、可靠的事实,事实论据是对客观事物的真实描述和概括,因而是证明论点的极具说服力的材料。所谓事实胜于雄辩,说的就是这个道理。     

语文教学强化“磁力”刍议

物理学中有“磁”的概念,说的是具有强烈磁性的磁体能形成磁场,吸引铁、钴、镍等物质。由此给我们这样的启发:如果语文教师的“教”能象磁铁一样吸引学生,产生一种凝聚力、感染力.那么教学效率将大大提高。如何在语文教学中建立起“兴趣场”,产生、强化“磁力”呢?我以为须展现“美”、追求“活”,以“美”“活”为两极发挥磁感应,引导学生进入课文情境并产生浓厚的“兴趣力”。     

咏史诗词与历史教学

俗话说,文史不分家。历代不少诗词歌赋,特别是咏史诗词,真实、形象地展现历史事件,概括历史现象的本质,总结历史兴亡的规律。在中国古代史教学中,我注意利用咏史诗词优化课堂教学,收到了较好效果。 一、利用诗词导入新课 导语设计是一堂课的重要环节,起着诱导学生学习新知的兴趣乃至激发情感的作用。好的开头如磁铁一样吸引学生,使他们迅速进入课本胜境。讲《三国鼎立》一课,我引用《三国演义》开头的《临江仙》一词导入:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空……”,提     

用旁观的眼神

走进缤纷的书简,捡拾先行者前行的脚步;打开飘零的册页,采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹“不识庐山真面目,只缘身在此山中”?又是谁悲吟“感时花溅泪,恨别鸟惊心”?一切的悲喜交错,似乎都在诉说:请用旁观的眼神!     

“遭遇挫折和放大痛苦”佳作选评

[原题展示] 阅读下面的文字,根据要求作文。某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。A:快乐的人生,也会有痛苦。有的人能直面挫折,化解痛苦;有的人却常常夸大挫折,放大痛苦。B:是呀,有的人能把不小心打破一个鸡蛋,放大成失去一个养鸡场的痛苦。c:考试失手,竞争失利,恋爱失败,亲友失和,面子失落,哪怕是其中的一点点,都是无法排解的痛苦啊! 请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。     

独词类作文题构思例说

一、忘忧草(2004年上海市春季高考) 有人想研制一种新药,借古代的"忘忧草"采命名。希望服用后,能解除忧郁、忘掉烦恼,增加勇气和自信心,甚至使人变得富有创造力……请以"忘忧草"为话题,写一篇文章。     

体味人生之美

人生就像是一幅风景画,它的每一笔每一画,都是由我们自己精心勾勒的,我们要善于发掘生命中的美,懂得赏识生命中的美,才能将这幅人生风景画描绘得绚丽