全文获取类型
收费全文 | 1206篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
教育 | 911篇 |
科学研究 | 149篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 34篇 |
综合类 | 19篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 99篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 12篇 |
2022年 | 11篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 13篇 |
2019年 | 7篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 8篇 |
2015年 | 30篇 |
2014年 | 88篇 |
2013年 | 58篇 |
2012年 | 89篇 |
2011年 | 99篇 |
2010年 | 81篇 |
2009年 | 87篇 |
2008年 | 73篇 |
2007年 | 77篇 |
2006年 | 56篇 |
2005年 | 46篇 |
2004年 | 54篇 |
2003年 | 29篇 |
2002年 | 53篇 |
2001年 | 41篇 |
2000年 | 27篇 |
1999年 | 17篇 |
1998年 | 14篇 |
1997年 | 18篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 17篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 3篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 2篇 |
1964年 | 6篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有1217条查询结果,搜索用时 156 毫秒
61.
黑龙江省福因农技协是依托福圈农业有限责任公司成立的农技协组织,以公司销售额的千分之一作为科普经费,积极开展多项活动,真诚与会员及农民沟通,提供服务,使企业和会员达到了双赢。 相似文献
62.
绿洲区土地利用对地下水影响的数值模拟分析——以民勤绿洲为例 总被引:6,自引:1,他引:6
绿洲荒漠化的根本原因是水土资源利用不平衡的矛盾引起的 ,定量化的研究二者的互相作用将有助于绿洲区荒漠化防治模式的建立和该区水土资源的持续利用。文章针对民勤绿洲区水土资源利用的现状 ,把GIS与专业计算地下水流的FEFLOW软件结合 ,利用ArcViewGIS处理区域土地利用变化的空间数据 ,与所建立的区域地下水流动的模型相联接 ,模拟了绿洲区土地利用对地下水位的影响。结果表明 ,本文所建立的定量化评价方法能很好的模拟土地利用对区域地下水位变化的作用 ,如保持民勤绿洲内水土资源利用的现状模式 ,则民勤绿洲内部的地下水埋深呈进一步下降的趋势 ,这将导致绿洲荒漠化问题进一步加剧。 相似文献
63.
长江小学地处上海远郊,原是一所农场职工子弟小学,多年来,农民工子女一直占学生总数的九成以上,是一所地地道道的"准民工学校"。教育的底色是公平,如何让这群农民工孩子享有同等的受教育权利,如何把这群孩子培养成社会主义建设的合格接班人是长江小学党政认真思考的 相似文献
64.
65.
叶春荣,1929年生于金坛县指前于家村。1944年参加溧阳县抗日民主政府工作,任会计。1945年10月新四军北撤时编入新四军。1946年1月入党。历任团、师、军机关干事、秘书,营教导员。1952年9月参加抗美援朝。1958年4月撤军回国,任酒泉"两弹一星"基地特种工程指挥部干事。1 963年调北京中央军委工程兵宣传部,任干事、科长、副 相似文献
66.
郭思乐的生本教育理念倡导尊重学生,全面依靠学生,把以往教学中主要依靠教师的“教”转变为主要依靠学生的“学”。这一理念赋予了课堂教学新的生机与活力。如何在班级管理中渗透生本教育理念,充分发挥学生的主体性,使学生的品行、才干、智慧得到长足发展,值得教师深入研究。 相似文献
67.
<正>随着新课程的逐步深入,尤其是高中信息技术教育理念的变化,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面犹如三足牢固地支撑信息技术教育之鼎,使我们更深入地发掘信息技术教育的基础性文化教育意义,使学生的各方面均衡发展,形成健全的人格。在教学实践中,我逐步产生如下认识。1.准确把握信息技术课程的教学目标新课程标准提出了五条基本理念,即:提升信息素养,培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境,打造终身学习 相似文献
68.
朱春荣 《语数外学习(高中版)》2014,(12):72-72
在高中英语课堂中培养学生具备良好的自主提问的学习习惯是很重要的。本文将结合实例具体谈谈高中英语课堂学生自主提问行为研究。
一、给学生提供更多思考空间
在高中英语课堂中,我们发现许多学生都不爱提问,课堂上大部分学生都沉默不语,愿意或者敢于自主提问的学生非常少。这是课堂教学中特别需要改善的地方,想要化解这个问题教师应当首先给学生们提供更多独立思考的空间。 相似文献
69.
70.