精选学习材料 提高课堂实效

正学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体,是学生感受数学与生活的联系、体验数学价值的重要资源。但是在日常的课堂教学中,我们经常可以看到,有的教师不注意学习材料的选择,所用的学习材料的典型性、启发性不够,影响了学生知识的获得和能力的发展;有的教师尽管对教材提供的材料进行了重新处理或另外选择,但原有的教学目标却没有达成;还有的教师尽管选择了较合适的学习材料,但学习材     

专利促进政策对区域专利增长的影响分析——以宁波为例

 以宁波专利促进政策为研究对象,采用非参数检验、多元线性回归和Granger因果检验等方法分别分析专利促进政策对专利增长的影响。结果表明：专利资助政策与科技资助政策对专利数量增长有显著影响,二者的有效协同将会促进专利申请数量的长期增长;在当前阶段,实用新型与外观设计专利保持较高增长率并不会降低专利质量。     

数学教学中调控“教学进程”摭谈

教学进程是指在课堂教学过程中,随着教师教学预设的充分展开和学生自主学习活动的有效进行,教师、学生的思维和教学内容不断碰撞,新的需求不断产生,从而逐步达成教学目标的一种学习活动的进度。这种进度,既不可能完全是教师的事先设定,也不是学生的自由发展,它是教师在已有的教学经验、对教材的深入解读和对学生认知实际进行准确分析的基础上,根据课堂教学中学生的思维状态和各种生成进行适时调整的过程。     

远程教学系统的构建与实现

本文介绍了基于Web技术的远程教学与自主学习模式的同步与异步教学系统的构建与实现，并以大学物理教学为例，阐述了系统中各个模块的功能与制作关键技术，实现了网络教与学的现代教学模式。     

略谈小学数学教学中如何调控“教学进程”

教学进程是指在课堂教学过程中，随着教师教学预设的充分展开和学生自主活动的有效进行，教师、学生的思维和教学内容不断碰撞，新的问题不断产生，从而逐步达成教学目标的一种学习活动的进度。这种进度，既不可能完全是教师的事先设定，也不是学生的自由发展，它是教师在已有的教学经验、对教材的深入研读和对学生的准确分析的基础上。根据课堂诱发的学生思维状态进行适时调整的结果。     

“交互决策”在数学教学中的合理运用

交互决策是指教师在课堂教学过程中,与学生进行互动、相互影响时的决策。研究表明,教师一般在课堂上平均每2分钟~6分钟就有一个交互决策产生。在小学数学教学过程中,交互决策主要体现在教师灵活地执行教学预案或根据实际情况对教学计划进行调整,提高教学的效果。笔者根据自身的     

不同类型专利对我国技术进步影响的实证研究

采用VAR模型,以我国1985-2009年时间序列数据为基础,构建发明专利、实用新型专利、外观设计专利与技术进步之间的动态关系系统。通过Granger因果检验发现,发明专利与实用新型和外观设计专利之间存在单向的Granger因果关系,这表明发明专利对其他类型专利的增长均有促进作用,发明专利能够较好地促进我国的技术扩散;通过脉冲响应分析和方差分解方法分析,实用新型和外观设计专利能够促进技术进步,但发明专利的促进作用还不明显。     

小学数学教学中如何调控教学进程

教学进程是指在课堂教学进程中，随着教师教学预设的充分展开和学生自主活动的有效进行，教师、学生的思维和教学内容不断碰撞，新的需求不断产生，从而逐步达成教学目标的一种学习活动的进度。这种进度，既不可能完全是教师的事先设定，也不是学生的自由发展，它是教师在已有的教学经验、对教材的深入解读和对学生的准确分析的基础上，根据课堂学生的思维状态进行适时调整的结果。     

猜测 验证 建构——《分数除法应用题》教学

一、背景分析笔者先后执教《分数除法应用题》多次,每次教学后的总体印象是:学生对该内容普遍感觉较难,缺乏正确的解题思路,从而导致40分钟的学习效果不太理想。经过不断进行尝试、探索、突破、反思,当我再次     

"解决问题"的价值取向和目标定位

"解决问题"是近来小学数学教学改革中最易引起争议的焦点问题之一。《数学课程标准》把解决问题作为一个目标领域,并提出"解决问题"是一种非常有意义的学习活动,