高科技与刷新纪录

当今体育纪录的刷新是与器材的发展密切相关的,有人说,历届奥运会金牌之争,在某种意义上说就是高科技之战。发达国家为了创新纪录,都费尽心机地利用高科技来研制各种新的运动器材,在世界休坛角逐中为本同选手夺魁创造有利条。     

在科技活动中转化后进生

近两年来,我教自然课,兼抓学生科技兴趣小组活动。在工作中,我针对学生特点,结合科技活动教育转化后进生,取得较好的效果。因势利导,保护学生的好奇心。好奇是儿童的天性。后进生对新事物好奇,往往不按老师规定的常规办事,影响正常的学习活动。这就要求老师保护他们正当的好奇心,因势利导,化消极因素为积极因素。小王同学调皮捣蛋,不守纪律出名。一次,我上《动物与环境》一课时,正指导学生做蚯蚓“怕光喜暗”的试验,突然,与他同座的女生惊叫起来,课堂秩序被打乱。我走近一看,原来他没有按要求做试验,而     

游戏和比赛中的概率问题

很多同学都喜爱玩游戏或观看体育比赛,而以游戏或体育比赛为研究背景的数学问题既能激发同学们的学习兴趣,又有益于培养应用的思想意识,提高分析问题和解决问题的能力.在近几年的高考数学试题中,以游戏或体育比赛为素材的概率问题屡见不鲜,下面举一些实例说明概率知识在游戏或体育比赛中的应用.一、利用概率对游戏或比赛的结果进行预测例1某人写下一个数A1,然后投掷硬币,如得正面,则把A1乘以2后减去12;如得背面,则把A1除以2后加上12,这样可以得到一个新数A2.对A2仍按此规则进行,又可以得到一个数A3.再按此规则得到一个数A4.若A1=64,则A4…     

CFS加固钢筋混凝土梁附加锚固方式的设计方法

碳纤维布加固混凝土构件，特别是梁构件，为了防止剥离破坏的发生常常采用碳纤布U形箍，U形箍设置的宽度．间距等均是通过试验研究及实践经验得出的，无法通过设计计算进行合理设计；本文提出一种新的附加锚固方式，即钢板U形箍，同时，提出该种锚固方的设计计算方法，通过试验验证可知这种计算方法是可行的，可供工程设计人员参考。     

谁也不能毁掉你的生活

六七年来,路一博所做的所有的事,就一个目的:就是要报复十年前离乡背井要去当路一博“铺路石”的父母,就是要伤透父母的心。路一博曾经这样赌咒发誓:我所做的全部努力,就是反抗他们替我设想好的生活,反抗他们的自以为是;我为什么要去美国,为什么要拿绿卡挣美金,然后成为他们炫耀的依据?我是我,我不想成为他们光耀门楣的傀儡。     

创新起来就不羡慕“别人家的”作业

近期,"重庆某中学布置个性寒假作业:玩网游"事件引起社会各方关注,也惹来众多网友羡慕,并用时下最流行的网络语言来评论"又是别人家的寒假作业"。在大多学校和家长对学生玩网游强力抵制之际,重庆某中学却反其道而行之,挖掘游戏本身的教育优势,自主开发游戏式寒假作业,这种创新做法达到     

捉鱼

星期六中午,好朋友吴丽婷提议说去捉鱼。我们连声说:“好!好!”我们五个人,蹦蹦跳跳地来到小河边。吴丽婷把我们带到一处清澈见底的浅水滩上。只见清清的河水中,一群群小鱼在水中游弋,好不悠闲。我一看见鱼,手就痒痒的,恨不得马上就捉住一条鱼。我匆匆忙忙地下了水,看见一群小鱼游过来了,连忙用手在水里使劲一抓,小鱼敏捷地分散了,我什么也没抓住,只有那高高溅起的水花。吴丽婷笑了笑说:“你这样是捉不到鱼的,要讲究方法。”说完她开始做示范。只见她轻轻地把手伸进水中,小心翼翼地将两手插在鱼的底下,慢慢合拢,然后再慢慢地往上捧,一条小鱼…     

主体性教学模式的基本特征及在职中语文教学中的运用策略

主体性教学模式的特征表现为主动参与、合作学习、全面开放、发展个性诸方面,其在语文课堂教学中的运用关系到“教”和“学”两个方面。就“教”而言,要树立以学生为主体的教学观念,要构建民主平等的师生关系;优化课堂教学设汁;运用科学的操作方法。就“学”而言,要让学生形成可持续发展的三大能力。主体性教学作为一种理念,其操作模式应是多种多样的,执教者应该吸收其他模式的合理因素,共同创造富有班级特色、学科特色的教学模式。     

从《孔子诗论》看先秦与汉代说《诗》之异同

汉代对《诗经》的研究继承了先秦研究《诗经》的成果,同时也注入了汉儒对于《诗经》的独特思想和汉代的时代特色。上博简《孔子诗论》的出土,使我们可以进一步深入地认识先秦与汉代在说《诗》态度、对《诗经》社会作用认识、对《诗经》政治作用认识、对《诗经》历史性认识等各方面的异同。     

开放实验室的实践和思考

开放实验室改变了实验课授课方式,有效地提高学生的学习兴趣和综合能力和素质。该文总结了实验室开放的实施方式及实验室开放的作用。提出根据不同条件和情况分层次、分目标开放,实现“大众化教育”中的基础实验教育和精英教育,为高校实验室开放提供了理论研究基础和可供参考的运作实例。