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51.
不同于工具理性主义的幼儿园教师发展观,以现象学为基础的幼儿园教师发展观重在对教师成长的假设与分析。现象学的立足点是朝向生活世界,主张幼儿园教师是大地的人;现象学强调每个个体的经验脉络,认为幼儿园教师是历史的人;现象学重视个体的意识,提出如果不采用现象悬置的本质直观,教师就无以提升教育意识,并主张幼儿园教师是自然的人。 相似文献
52.
《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题。结合本地实际和学生生活,我设计了“秋天的发现”、“秋天的描述”、“秋天的对话”三个活动,引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征;学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美,亲近自然、热爱生活;学会在观察、探究自然的活动中保护自然,从而让孩子们真正在生活中学会生活。 相似文献
53.
教育人类学的“成长”隐喻与教师的专业发展 总被引:2,自引:0,他引:2
教育人类学自诞生以来,就一直以人类学的概念、原理与方法来研究教育现象。教育人类学的个体成长隐喻,对教师专业发展有重要的启示。教育人类学的"震撼"隐喻,喻指个体成长中的震撼经历。对教师而言,"境遇性"就是重要的震撼经历。教育人类学的"沉醉"隐喻,指的是人在活动中的投入状态。对教师而言,"沉醉"意味着教师的非理性投入精神。教育人类学的"民族"隐喻,指的是不同地域的人深受文化的影响。为此,要突出教师发展的"文化性"。教育人类学"自由"隐喻认为个体发展是自主的。因此,它突出教师发展的内在超越性。 相似文献
54.
55.
通过对中国篮坛和足坛前掌门人李元伟与阎世铎的传记(《李元伟篮坛风云路》和《忠诚无悔:我与中国足球》)从上任与卸任、与媒体打交道、外教及执教环境以及危机处理4个方面的对比分析,得出以下结论:1)“民间传言+私露口风+正式委任”的任命机制,存在太多主观因素,从长远看不利于篮球、足球发展;2)“管办不分”一定程度上阻碍了篮、足球职业化改革进程;3)篮、足球管理仍以“人治”为主,缺乏“法制”根基。我国足球、篮球运动发展的不同轨迹表明,在改革中谋求发展,在发展中推进改革,是中国体育体制改革必由之路。 相似文献
56.
任性是幼儿普遍存在的问题。如果我们放任幼儿的任性,将会影响他们的人际交往,因为任性的幼儿很难与同伴友好合作、分享、协商、他们往往随心所欲,很难作出利他(如关心、谦让、助人、同情等)的行为。幼儿任性还会影响成人、同伴对他们的评价,并由此影响他们自我意识的发展。任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的 相似文献
57.
非谓语动词是高二英语教学中的重点和难点,更是学生学习中的拦路虎。从近几年全国各省市高考试题来看,对非谓语动词的考查是语法项目命题的重中之重。本文拟对其难点作一简要例析,希望对同仁教学及高考考生有所帮助。 相似文献
58.
59.
在有关幼儿教育学、心理学的著作中,我们经常可以看到这样一种广为认可的说法:“婴儿出生时是弱小的,尚不完善成熟的,但与动物不同的是他具有无限发展的可能性与潜能。”然而“可能性”究竟意味着什么,可能性是否就意味着在儿童期儿童任何方面的能力都可以获得,儿童可 相似文献
60.
叙事研究与教师专业发展 总被引:3,自引:0,他引:3
近年来,基于对传统教师教育、科学取向培训方式的批评,叙事研究逐渐成为教师教育的重要方法。叙事是教师运用各种叙述材料,以教师的故事经验为基础,并在此基础上所形成的教师故事与教师研究的综合体。它不仅是教师探究的一种形式,而且也是教师成长的重要动力。叙事研究有助于教师深刻地认识其专业经验的重要性。也使得教师协同反思成为可能。而现代网络Blog技术则为教师叙事提供了技术平台。 相似文献