逆向管理：学校管理的一种策略

美国工业心理学家埃尔顿·梅奥经过观察,发现了团体中的非正式组织,它是正规组织外的另一种组织,有自己的结构、行为和语言,常常和正规的组织行为背道而驰。这样的组织在学校中也存在,例如,他们常常只完成学校布置的工作,不愿意完成额外任务,对工作积极者还冷言冷语等。这种组织不是一种偶然,而是一种常态,就像物体前进必然有摩擦力,物体上浮也必然有压力一样。但这种非正规组织所起的作用并不都是消极的,利用得好也能发挥正面功效。笔者把对此的管理称为“逆向管理”,这也是一种管理的策略。     

对"一窝蜂"与"一刀切"两种教育现象的反思

在我们周围,一窝蜂和一刀切的现象为数不少：某市一刀切,要求学校“办出各自的特色”,于是各所中小学一窝蜂地找特色,艺术特色、环保特色、交通特色、心理特色等等纷纷涌现,以至于没有特色的学校反到成为了一种特色。某学校为了高举“科研兴学”的大旗,要求教师人人搞课题,个个写随笔,天天读专著,     

校长不能忽视对教师的长期“投资”

十年树木,百年树人,教育是一种长期行为。如何做好对教师的长期“投资”,是学校管理的一个重要命题。 一、建立质量跟踪体系 评价一种产品的质量,要看它的使用年限。衡量一名学生的素质,不是看他期末考试的成绩,     

从观察到洞彻——在课堂观察中提升专业观察能力

课堂观察能力是教师的专业能力之一。主体间性观察、边际性观察、聚焦式观察、解放式观察、发展式观察,是课堂观察走向理性、走向专业的主要方式。     

钟摆互动——一种美术课堂教学模式

“钟摆互动”模式是符合新课程理念的一种教学模式。本文提出了差异是课堂互动的原因这一观点,设想了课堂互动的方式——钟摆互动,并从理念构建、模式特点、模式过程、设计评估要求、模式框架、实施策略等六个方面进行系统阐述。     

教师流动该如何“流”

《国家中长期教育改革和发展纲要(2010~2020)》中提出,"实行县(区)域内教师、校长交流制度。"虽然这项政策还没有全面普及,但是在我们周边地区已经存在着若干教师流动的迹象,对之加以分析,给我们颇多启示。一、是被环境改变,还是改变环境某地教育在90年代声名鹊起,涌现了多位特级教师,冒出了一批特长学生,相比较于其他地区的学校,水平高出了一大截。为了推广该地教育经验     

如何应对网络中的负影响

笔者自从加入了学生的QQ群以后,常常会发现一些"惊世骇俗"的签名。开始看看觉得好玩,接下来想想却有些可怕。看这一条:"人生:下课啦—放学啦—放假啦—毕业啦—工作啦—生子啦—混够啦—老啦—死啦!"不难看出这个学生对于学习的厌倦,对于人生的"游戏"。再看这一条:"美女是     

唤醒教师的“经营”意识

校长需要唤醒教师的几种“经营”意识。 培养“商机”意识 一位智慧的经营者能够在恶劣的环境中发现商机、利用商机、创造商机,一位智慧的教育者也应该如此。有的教师能够把握住教育时机,比如响应学校教育科研的号召,在一片质疑声中第一个报名参加课题研究小组,并通过自身的努力,成为学校树立的典型、     

素质教育的丝绸之路——吴江市盛泽实验小学特色建设的实践和思考

吴江市盛泽实验小学的特色之河,流淌的是丝绸文化的基因,奔向的是素质教育的大海。在20余年的历程中走过了从文化特色——学科教学特色——课程特色三个阶段,形成了自己的经验和做法。源起:注入文化的基因我们知道,把特色投进文化的河流就不会枯