关于高校人文学科创新教育的几点思考

高科技的今天 ,人类创造的物质文明令人惊叹。然而 ,当人类无理智行为给地球带来生态环境的灾难性后果时 ,当艾滋病、二恶英的黑色幽灵悄然袭来时 ,当高科技电脑网络被利用为电子洗钱、诈骗、传播淫秽的罪恶手段时 ,我们不能不深感科学教育与人文教育之间的不平衡。无情的事实在提醒我们 :人类正面临着日益严重的社会危机和精神文化危机。哈佛大学校长陆廷曾说 :“教育从根本上说是一个人文过程 ,是有关价值的事情 ,而不仅仅是信息或知识。”严峻的形势向人文教育提出了挑战 :如何以现代化的人文教育理念提高人的基本素质 ?如何使人文教育真…     

非营利组织营销在高等学校运营管理中的应用价值

高等学校是非营利组织的重要组成部分．我国高等学校长期以来靠国家和政府的投入来运行,因而市场营销意识淡薄．把市场竞争机制引入到高等学校运营管理工作当中,提升高校的营销观念和营销手段具有十分重要的意义．     

对外汉语教学中情景教学研究评析

情景汉语和情境汉语、语境汉语都是一致的,但情景更突出了形象性,而形象突出的过程中,上下文语境等语法当然也是不能忽视的。课内情景汉语教学的具体实施,是论者关注的重点,总论或者具体内容具体课型都有论者涉及。课外情景教学也引起了学界的关注。但是,相对与其他专业的情景教学研究,对外汉语情景教学研究仍显薄弱。原因主要在于,学生普遍认为,情景汉语环境的设置只是一个外部因素,汉语研究和教学内容等方面才是重中之重。因此,从理论上高度重视情景汉语,重视情景汉语研究的具体内容与形式,是我们实践情景汉语教学的根本。     

五年制高职师范学前教育专业英语课堂教学现状初探

新时期,师范教育面临着新的考验.面对生源下降的局面,课堂教学,尤其是高职学前教育专业的英语课堂教学对老师们提出了新的挑战.针对学生底子差、不遵守课堂纪律等诸多问题,笔者进行了一系列的思索,并提出了一些有一定实际意义的建议.     

构建积极心理品质 参与图书馆人才竞争：关于妇馆员成才的心理因素探析

本文重点从心理学角度去探讨了影响图书馆女性成才的问题.通过对女馆员各种心理状态的分析,论述了成才首先要走出"自我",构建自尊、自信、自立、自强的积极心理品质,以能充分发挥其聪明才智,促进早日成才,参与图书馆人才竞争.     

试论网络信息资源评价

中国古文献浩如烟海,前人为之编制各类目录,借以"即类求书,因书究学".本文从史志目录、常用基本古籍目录、古籍版本目录、专科目录、禁毁书目录及辩伪书目录、丛书目录等方面介绍了前人在目录学方面的研究成果,以利今人对古文献资源这块丰富的宝藏的研究和开发.     

多学科技术有机结合的材料成形专业大型综合实验设计

基于国家、社会、企业各界对创新人才的重视和渴求以及学科技术的发展和相互渗透,分析了在高校开设具有不同学科交叉融合的大型综合性实验的重要性和必要性。结合材料成形专业的教学实践,在现有实验项目基础上,设计以粉末冶金制品——切削刀具为主线、集粉末冶金技术、表面涂层技术和切削加工技术相结合的大型综合实验。通过引导学生查阅资料、主动思考、自主设计实验方案和实施完成实验,着重培养学生综合运用专业知识分析问题和解决问题的能力、创新能力和系统研究科学问题的能力。     

试论普通完全中学校长对学校体育的导向作用

为了解《学校体育工作条例》在中学的实施情况,进一步发现并提高校长对学校体育工作的积极作用,对普通完全中学的校长自身体育态度及管理工作进行了调查研究。     

进一步加强和改善党的领导实现当代中国共产党人的庄严使命——人大党史系、本刊编辑部举行纪念中国共产党成立70周年学术讨论会论文及发言选登

中国人民大学党史系和本刊编辑部联合发起的纪念中国共产党成立70周年学术讨论会,于7月1日在人民大学举行。北京及外地的党史、革命史教学与研究工作者80余人应邀参加。与会者就中国共产党争取和实现革命领导权、探索建设有中国特色的社会主义道路和在新的历史条件下加强党的自身建设等问题进行了研讨和交流。通过这次学术讨论,同志们得出一个明确的认识,这就是:必须进一步加强和改善党的领导,更好地担负起当代共产党人的历史使命。我们党史、革命史教学工作者和研究工作者应当为实现这一任务而奋发努力,作出自己应有的贡献。下面我们摘登了这次学术讨论会大会、小组会的部分发言及应征论文的部分内容。中国人民大学党史系杨先材教授在会上宣讲的论文《中国共产党争取和实现革命领导权的回顾与思考》,已于本刊今年第4、5两期全文刊载,这里不再摘发。     

试论体育课堂教学心理环境及其创设的策略

体育课堂教学的有效性依赖于一定的教学心理环境。众所周知，人的身体运动与心理活动是紧密相联的，在体育教学中要严格划清“身体教育”与“心理教育”的界了是不易的。体育课堂教学的心理环境，影响师生的认知活动的广度、深度和对信息加工的水平以及情感体验的积极性，进而影响教与学的效率。因此，创设有效的体育课堂教学心理环境，必须以教学活动中师生认知和情感活动的需要为基点。不同的体育教学环境，师生心理活动的内容和活动方式不同，其所依赖的心理背景和空间也有差异。