“导读练”教学与实施英语素质教育

变应试教育为素质教育已成为我国教育进入二十一世纪的战略举措。实施素质教育的关键在教师,核心在课堂已成为共识。那么如何在高中英语课文教学中实施素质教育呢?笔者经过几年的学习,探索和实践,认为把“导读练”这一教学方法运用于高中课文教学之中,是提高学生素质的有效途径。“导”主要包括教师对阅读课文过程的引导、技能的指导以及疑难的疏导;     

李商隐与孟浩然诗歌意象之比较

李商隐和孟浩然虽然生活在不同时代,作品风格也多有不同,但他们对诗歌艺术的追求是一致的。李商隐的爱情诗和孟浩然的山水诗,都选用了较多的残缺意象和空白意象,给人想像的空间,以达到一种言外之意、蕴外之致的艺术效果,反映了他们理想不能实现的痛苦和对美好精神世界的追求。     

细微之处 深藏大意——著名特级教师教学艺术管窥

在庆祝袁老师80寿辰语文教学观摩活动中,支玉恒、于永正、靳家彦、贾志敏四位著名特级教师联袂登台,共同献上了一席语文教学的盛宴。他们以其丰厚的人生积淀,深厚的文化底蕴,丰富的教学经验,精湛的教学艺术,把小学语文教学演绎得出神入化,炉火纯青。他们举重若轻,挥洒自如,游刃有余,使人如沐春风,如饮甘霖,充分领略了教学艺术的无穷魅力。一、幽默睿智的语言,走近童心的“敲门砖”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”语文教学是一个平等沟通、真诚互动的过程。只有在师生双方相互尊重、人格平等、心灵交汇的时候,平等对话的语文教学…     

科学划界:从本质主义到建构论

本质主义的科学划界试图寻找科学独一无二的本质是徒劳无功的,反本质主义消解划界问题的做法也有欠妥当。为了更充分地理解科学的边界,我们必须从本质主义走向建构论,把边界当作是社会建构的结果。这种边界是相对的,仅具有暂时的稳定性和有效性,它随着情境的变化而不断变迁。科学划界不是一个纯粹的知识论问题,它更是一个实践问题和政治问题。     

港口供需匹配非均衡评价模型及实证

港口供需匹配是港口科学发展最为关键问题。本研究在借鉴文献[12]的基础上,进一步改进和优化港口供需匹配模型。本研究首先构建了较为合理的港口供需匹配评价指标体系,其次,借助非均衡分析理论框架,建立了港口供需匹配非均衡评价模型,最后,采集上海港2006－2013年数据进行分析,结果表明：上海港2006－2013年期间潜在供给小于潜在需求、处于严重或轻度供给不足状态,不过供给需求缺口逐年收窄。     

台湾岛周边海域温盐密度跃层的统计特征

利用13个月的标准层温盐密资料,详细分析了台湾岛周边海域的温盐密跃层的深度随季节变化的特征。结果表明,在台湾岛周边海域温盐密度跃层随季节变化的规律基本一致,三个跃层从1月到4月变化很小,4月到7月一直上升,7月到10月变化不大,趋于稳定,10月到第二年1月一直下降。