敏感的树

我想我现在应该再一次阅读甚至朗诵在我心中萦回已久的这首诗歌:     

影响湖南省体育中介市场发展的相关因素分析

本课题主要采用文献资料法、专家调查法、逻辑分析等方法，拟从湖南省的经济与居民消费水平、体育产业与体育市场、中介市场、体育管理体制、地方政府等五大方面因素，对湖南省体育中介市场发展产生的影响进行研究，结果表明：湖南省体育管理体制存在着与市场经济不相适宜之处，体育产业的市场化程度不高，造成体育中介市场发展的局限性；经济的迅速发展，消费意识、结构的升级带来体育消费需求的增长，增大了体育中介的经纪空间；社会中介机构的规范、市场中介机构的壮大为体育中介活动的开展提供了有利条件；政府对体育中介市场发展起着推动和制约双重作用。     

为与不为:高校心理咨询工作中的伦理困境与解决

工作在高校心理咨询一线的心理咨询师,由于其角色的多重性和工作性质的特殊性,常常在咨询工作中陷入"特殊角色衍生多重关系、保密原则与管理需要冲突、价值中立与价值塑造矛盾"的伦理困境中。本文运用工作实践中的多个案例,详细真实地剖析了这些困境的成因和现象。又以实例从多重的咨访关系、关于保密和解密原则、价值转移三个角度探寻摆脱这种困境的可能与可行。     

高职"工学结合"会计人才培养模式的运行保障机制

工学结合是高等职业教育的必然选择,它有其独有的特征和要求,在实际运行中也遇到了重重困难.我们可以从组织、制度、经费和法律等方面建立健全工学结合人才培养模式的运行保障机制.     

为连云港对外开放鼓与呼——组织开放报道的体会

1984年以来,我们在连云港对外开放的新形势下,为把《连云港报》办成一张具有自己鲜明特色的综合型报纸作了一些努力。下面谈几点体会。一、强化干群开放意识,充分发挥舆论的导向作用。连云港,是我国沿海中部重要口岸城市。1984     

如何培养学生的集体意识

集体主义是学生思想品德教育的一个重要方面，集体主义包括个人对集体的认识、情感、态度及其行为方式，其核心是集体意识。所谓集体意识，是指在一定的集体中，关于个人与个人，个人与集体关系和态度的认识和情感表现，它决定着人在集体中的行为方式。有强烈集体意识的人，往往把自己的言行与集体的利益联系起来，有良好的团队合作精神，对自己所在的集体有强烈的依赖感和归属感，并产生强烈的责任感、荣誉感和自豪感。作为一个集体，只有全体成员团结一致，同心同德，各项工作才能搞上去。     

强化医德教育是医科院校的重要任务

当代医学科技术的发展为医务工作者不断提高医学知识和医术水平创造了良好的条件 ,同时也为医德教育充实了新的内容 ,对医务工作者提出了更高的要求。一个合格的医务工作者不仅要具有高超的医术 ,同时要有良好的医德。现在在校的医科大学生 ,不仅要努力学习知识 ,掌握应有的医术能力 ,还要树立高尚的医德 ,把“救死扶伤”、防病治病 ,全心全意为人民的健康服务当作自己神圣的职责 ,把高尚的医德原则和医德规范作为自己从事职业活动的行为准则。一、社会主义医德原则的基本要求所谓医德的基本原则 ,是指用以调整医务人员与患者、与社会及医务…     

重视幼儿非智力因素的培养

新近颁布的《幼儿园的工作规程》中明确指出:“幼儿园应在各项活动的过程中,根据幼儿不同的心理发展水平,注重培养幼儿良好的个性心理品质,尤应注重根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律.”这就说明,幼儿非智力因素的培养,幼儿园教师应该引起高度的重视,只有更新教育观念,正确对待幼儿的发展,注重培养幼儿良好的个性品质,不把对幼儿知识、技能的传授看成唯一的教育目标,建立起科学的教育观念,并以此来引导家长共同培养幼儿良好的非智力因素,才能为幼儿成为祖国的栋梁之材打好扎实的基础.培养幼儿的非智力因素,幼儿园教师应做到以下几点:     

校本培训与远程教育有机结合策略初探

如何以开放性的远程教育突破校本培训的封闭性,以及基于远程教育环境下校本培训的推进策略,是本文的重点议题。本文认为,即将实行的教师教育国家学历考试是推动远程教育与校本培训相结合的重要杠杆,而远教环境下,校本培训工作,可以借助国家政策和先进的科学技术的支持,形成优势互补,把相互独立的教育方式相融合,形成切合教师实际的教学和学习的新模式,给教师教育工作带来新的生机和活力。     

构建"学校--区少科站--社区"绿色家园环境教育网络的研究

本课题提出的"绿色家园"环境教育是指"在人类与环境和谐、持续发展的社会生活中,教育学生养成对环境负责任的态度并付诸于行动,涵养良好的素质,促使未来一代‘充分自由'的发展".也就是在"关于环境的教育"向"在环境中教育"进展,以至走向"为了环境的教育"的过程,让学生在学校课堂里学到的环境科学知识、技能,在校外、社区的具体实践中自然地形成良好的环境意识和观念,负有责任感的行动以至健全人格的形成,改变环境教育中"面具"教育的不良效应.这一过程的完成,不是一时一事、个别部门、少数人能承担完成的,而必须依靠社会各界力量,利用社区有利于"为了环境的教育"的教育资源,建立全方位、多通道、立体式的、长期持续发展的"绿色家园"环境教育网络,这就是"学校--区少科站--社区"绿色家园环境教育网络的运行.在此网络机构中区少科站这一校外教育机构起着沟通学校到社区的桥梁作用,是不可替代的重要组成部门.