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991.
心理坚韧性是竞技运动中权威表述优秀运动员心理素质的专有名词,但是相关构念本体的研究并不充分,因此如何科学地界定心理坚韧性在运动理论和实践运用中的内涵就成为当前体育运动中心理研究的重要任务。通过文献分析的方法,作者分别从纵向时间、横向领域和宏观地域3个角度对前人研究进行系统回顾与总结,发现如下几个方面:1)体育运动中心理坚韧性概念的演化历程;2)体育运动中心理坚韧性构成成分的3个发展阶段;3)国内外体育运动心理坚韧性测量工具的研制现状。此外,还对当前心理坚韧性的发展与培养、心理坚韧性运行机制的相关理论和心理坚韧性在情绪与健康领域的效应进行述评。在此基础上,对心理坚韧性未来研究进行了展望,包括心理坚韧性的领域界定、现代化手段在心理坚韧性研究中的运用和生态观下心理坚韧性培养体系的构建。 相似文献
992.
张帆 《湖北函授大学学报》2015,(2):159-160
元认知作为一种对学习本身的认知和控制能从根本上帮助学习者监管自己的认知活动,英语专业四级考试的重要环节就是词汇的准备。但是学生们除了简单的机械性重复很难有更好的办法。因此元认知与英语专业四级词汇的结合就为大学英语专业的学生提供了很好的学习方法,更能帮助学生通过英语专业的四级考试。 相似文献
993.
目的使用BIOVISION肌电系统,观察和分析不同半蹲屈膝角度接受不同重力加速度(g)振动刺激时下肢股内侧肌(Vastus medium,VM)与股二头肌(Bicepes femoris,BF)激活表现以及两者共同收缩情况,并讨论不同训练水平受试者间的差异。方法招募10名非体育专业男性大学生为一般组,10名男性体育专业足球特长生为专业组,以90°、60°、45°屈膝角度先后进行无振动(Non-Vibration,NV)测试和全身振动(Whole-body vibration,WBV)测试,同时记录VM与BF肌电反应(s EMG),其中振动刺激为0.98 g、2.52 g、3.72 g、5.61 g。采用T检验、双因素方差分析等统计学方法比较BF和VM的s EMG以及两者共同收缩比例差异,主效应分别检验不同g值、不同屈膝角度对s EMG的影响,交互效应检验不同g值搭配不同屈膝角度对s EMG的影响。结果一般组在屈膝45°时接受0.98 g、2.52 g以及专业组则在屈膝60°搭配2.52 g时呈现较佳激活水平。结论 BF与VM的激活程度受半蹲屈膝角度影响较大,需依据个体特点来考虑g值与屈膝角度搭配。 相似文献
994.
张帆 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(7):17-20
当我第一次读《海伦·凯勒》这篇文章时,我被海伦·凯勒那坚强的性格所深深打动。从那以后我就一直希望能看到这本书。拥有这本书。升入六年级后,我终于等到了这个机会。老师从图录了自己的心理活动. 相似文献
995.
本文研究了激励基础研究的政府研究基金诱导的效率问题。由于基础研究项目的公共产品特性,其研究应由政府建立研究基金来支持,其资助力度应以能诱导出最优的基础研究资源配置为原则,而不是项目的社会价值。因此应制定确保基础研究资源有效配置的相关政策。 相似文献
996.
昆虫学家长期以来一直以为黄蜂实在太愚蠢,以致它们都不能通过视觉进行相互识别。它们微小的头脑可能使它们没有足够的脑汁来识别单个的 相似文献
997.
998.
巴赫是德国最伟大的作曲家之一,本文主要阐述有关巴赫音乐的演奏问题,我们与导师进行了较为详细的讨论与剖析,基于对盛原先生、林华老师等大师著作的研读,我们时巴赫作品的理解有了一些较深层次的认知. 相似文献
999.
排列组合学习中,有些问题是"无顺序要求问题"即某两个元素放入某一位置,这两元素的放人无先后顺序区别或者相同元素放人不同位置,哪个在前与哪个在后无区别.这类问题经常被误视为有先后顺序问题,从而导致误解.本文对此类问题中的一些貌似正确的思路进行剖析,总结出一些经验与学习者及教师共享. 相似文献
1000.
排列组合学习中,有些问题是“无顺序要求问题”即某两个元素放入某一位置,这两元素的放入无先后顺序区别或者相同元素放入不同位置,哪个在前与哪个在后无区别.这类问题经常被误视为有先后顺序问题,从而导致误解.本文对此类问题中的一些貌似正确的思路进行剖析:总结出一些经验与学习者及教师共享. 相似文献