数字化教学资源体系构建与应用——以北京师范大学为例

优质数字化教学资源的建设、应用及共享是促进高校人才培养质量提升的有效手段。文章介绍了北京师范大学发挥教师、学生、院系、职能部门和社会知名MOOC平台五个方面主体的积极性,进行数字化教学资源体系建设,并以此推进教学理念更新、模式变革、体系重构和应用创新,初步实现“空间融合、软硬件融合、本研融合、线上线下融合”的实践探索。     

躬行实践追求"卓越"

在"双一流"建设背景下,探索构建以新工科为导向、以卓越工程人才培养为核心,面向现代工程的厚基础、重创新、强能力的机械制图课程实践教学体系,以加强对学生的全程式教育.同时,分别从美育触动情感、合理建设基础实训室和网络实践教学平台、校企合作优势互补、规范管理和严格考核等方面提出科学提升实践教学效果的保障措施.     

以核心素养为导向的童话教学策略探究

核心素养是新时代学生适应终身发展与社会发展必备的人格品质和关键能力。《义务教育新课程标准》的修订，旨在培养学生的核心素养。童话在小学语文教材中占举足轻重的地位，笔者尝试运用朗读学习感受语言美，想象学习领悟情境美，品味语言感悟情感美，表演学习感悟情节美，联系实际学习感悟思想美，编写童话感受创作美，对学生进行知识面的扩充和思想精神的引领，培养学生的审美能力、创新能力，以及合作、探究与分享的能力，全方位让学生智力和精神得到发展，进而在童话教学中提升学生的语文核心素养。