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21.
大课间体育活动的实践研究 总被引:10,自引:0,他引:10
采用文献资料法、现场调查、走访等方法 ,从大课间体育活动的设计原则、活动内容、活动时间、活动的组织与管理、活动开展后的效果等几方面作了实践和理论上的探索 ,以期丰富目前匮乏的大课间体育活动理论 ,为使其在全国各地的全面展开提供可资借鉴的经验和建议。 相似文献
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为了评价体操游戏健身方案对幼儿投掷能力的影响,运用影像分析方法对不同年龄阶段幼儿干预前后实验组和对照组投掷过程的运动学指标进行分析,探讨体操游戏健身方案的干预效果。研究发现:干预对投掷远度的影响具有统计学差异;对幼儿的肩、肘、腕三个关节的活动范围均有影响,实验组关节活动范围较对照组增加明显,且干预对年龄越大幼儿关节活动范围影响也越大;体操游戏健身方案干预对幼儿肘关节活动范围的影响大于上肢其他两个环节,对腕关节运动幅度的影响最小,除大班孩子外其它年龄组差异均不具有统计学意义。 相似文献
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为了进一步了解和掌握我国幼儿人群游戏和体操健身活动的现状,以便为我国幼儿人群运动健身科学指导方案的制定和健身效果的评价等关键技术研究提供理论依据,采用走访调研及专家访谈等方法,对我国11省13市的31所幼儿园进行了有关我国幼儿人群游戏与健身活动开展现状的调查研究。结果表明:游戏是幼儿园幼儿的最基本活动方式,健身活动包括幼儿体操、体育课、户外活动等,幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡等基本动作能力训练是活动的主要内容;但也存在一些问题,如游戏的形式化、教学化,体操及体育动作还缺乏较为科学的活动理念,幼儿体质监测的缺位等,也影响了幼儿人群健身活动的科学性和有效性。 相似文献
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<正>从教师层面看,队列队形是一项基本功,教师必须熟练掌握和运用。从学生层面看,通过队列队形练习,可以促进学生的身体正常发育,使学生形成匀称的体型;并培养学生的课堂纪律意识和集体主义精神,提高课堂的规范性。那么,如何才能提高初中队列队形教学的有效性呢?对此,笔者认为应该从以下四个方面着手。 相似文献
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体育教师在上午第四节体育课时,常常会遇到“第四节课现象”——这是上午第四节的体育课,离下课还有将近20分钟。我刚带领学生做好热身活动,然后,开始复习行进间单手上篮。忽然,学生听到蒸饭处张师傅打开饭箱的声音,一下子注意力都投向食堂。于是在旁边等待休息的学生马上从草皮上、树丛中、花带内,甚至是衣服兜里掏出隐藏的“家伙”——吃饭的铁盆。我在一旁边示范边讲解,学生也没有心思听我的,都跟着喊“老师累了,肚子饿啦,让我们下课吃饭吧。”我知道令人头痛的“第四节课”现象发生了……此前,我也想了很多办法,学期开始,在课堂上就强调… 相似文献
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一、突围1:优化创设学习情景情景,不仅是“一组刺激”,而是与教学目标相应、身体活动与情意活动相结合的一种符合大多数学生心理的人为优化场景。这种教学场景的创设有利于学生很快进入活动角色,激发参与练习的动机。新课程的教学给予教师很大的发挥“个性课堂”的空间,在这个空间里,小到教师个人的语言,大到整个操场的布景都可以找到“突围”的口子。比如,教师的语言可以做到“军令如山”般的铿锵有力以调动学生的“高度统一”;“细水长流”般的亲和有加以缓和学生的“羞涩与害怕”;“此时无声胜有声”般的肯定眼神等等都是一些不容忽视的… 相似文献
30.
笔者经历了新课程实施4年的时间,不断汲取了来自课改区的有效经验和做法,结合自己的教学实践,逐渐形成了一些想法。现扼要成文,旨在探究体育教学新概念体系的组建思路。一、建立“教学类型”的概念北方有一种家常菜叫“大锅熬”,不管是什么蔬菜,一律投入锅中一熬了事。体育课在 相似文献