高职公共英语实施项目化教学的利弊分析

项目化教学是与企业生产相对接、以培养学生专业实践技能为目标的创新模式。由于高职公共英语属于语言类文化教育课程,与专业课有很大的差别,所以不宜实施项目化教学。合作学习鼓励学生自主学习,合作交流,有利于培养听、说、写、译等语言技能,更好地发挥英语文化传播和教育功能,是高职英语教学改革的最佳选择之一。     

《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计(人教版二上)

[教学目标]1.抓住描写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子,通过朗读感悟,体会小男孩的一片爱心,练习有感情地朗读课文。2.理解课文内容,使学生认识到:人类和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的     

《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计（人教版二上）

[教学目标] 1．抓住描写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。     

在情境中熏陶语感

在阅读教学中,通过创设情境让学生获得美的享受,产生美的愉悦,使他们在内心深处萌发表达美好事物的愿望,从而调动全部智慧,选取最美的语言描述最美好的感情。那么,教学中,如何创设情境,形成语感呢?一、语言描述情境教师通过生动的语言,诱发学生的形象思维,引导学生     

重课堂辅导策略 促学生能力培养

落实素质教育就是要面向全体学生 ,培养学生的创新能力 ;落实减负就是要提高教学质量。在美术课中 ,如何把二者有机地实施 ,笔者认为除把握好备课 ,讲授 ,示范环节外 ,重课堂辅导策略 ,是完成美育任务 ,让学生体验成功 ,驰骋想像的有力手段。反馈原理告诉我们 ,一切有目的的行为都需要反馈 ,教师在课堂教学中注重对学生作业的辅导 ,就是为了及时了解学生对所学知识的反应 ,即反馈 ,以便找出问题 ,及时调控。实践证明 ,一堂美术课是否成功 ,是否体现学生的创新意识 ,教师重辅导策略是关键 ,小学美术大纲明确规定 :通过美术教学 ,培养学生的想…     

历史讨论课教学中如何发挥教师的控制作用

著名教育家维茨拉克说过：“课堂讨论是经历漫漫长途,是不断进步的集体思维过程,这种思维不是联想式的思维行为的集结,是永不止息的动态过程。因此不断的指引集体思维的过程,是使教学过程不至于崩溃的重要的前提。”课堂讨论教学方法在教学活动中充分体现新课程理念的“学生为学习主体”的原则,体现了平等民主新型师生关系的原则。但由于讨论课型极大地加重了学生在教学中的活动时间和范围以及自主性,因此容易出现讨论方向偏转,课堂秩序失控。作为主导的教师应该认识到,学生的自主性加强并不意味着教师负担的减轻和教师作用的减弱。     

初中线上多元化教学评价的实践与研究

在初中课堂教学中应用线上多元化教学评价模式,有利于促进教学工作的创新发展。教师在初中线上多元化教学评价的实践工作中,可以从学生的实际出发,做好因材施教的教育工作。同时,线上多元化教学评价工作,可以按照学生的学习进度,对学生进行针对性的评价,激发学生学习的积极性,提升学生在多元化教学评价中的思维能力和创新能力。本文主要结合初中线上多元化教学评价的实践价值,探究初中线上多元化教学评价的实践策略,从而促进初中线上多元化教学评价工作的合理开展。     

有效开展大课间活动的策略研究

大课间体育活动是“体育与健康课程标准”和保证学生每天有一小时体育活动时间的重要举措,是牢固树立和落实“健康第一”的指导思想,实现“人人享有体育与健康”目标的具体实践。本文对影响实施大课间体育活动的问题进行了分析,阐述了开展大课间活动的发展策略,以期为大课间可持续发展提供帮助。     

运用课堂讨论的方式培养学生的历史思维能力

我们所说的历史思维,是指以历史材料为依据,运用历史唯物主义的立场、观点、方法认识和解决历史问题及现实问题的思维活动。运用课堂讨论的方法在课堂上培养学生历史思维的能力是十分有效的,可以激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性,促进学生参与教学活动,使学生真正成为学习的主人。从开发学生智力、培养学生能力、提高学生素质的角度看,课堂讨论最主要的作用就在于此。