让数学课堂更加亲切，气氛更加宽松与和谐

教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构,培养学生能力、发展智力,培养学生学习态度、意志、情感,进行思想品德教育的主要手段。正如国外一位教育学家所指出的那样：＂选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程最优化的核心问题之一。＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。＂这就要求教师在教学中应该给学生更多的关爱,更多的空间,给他们以体验和展示的机会,让数学课堂更加亲切,气氛更加宽松与和谐。     

《计算机应用基础》实践性教学的初探

《计算机应用基础》是一门以实践训练为基础的学科,加强实践教学是提高教学质量的关键。本文从课前教学计划安排、课堂上授课、课后训练等方面对如何提高《计算机应用基础》实践性教学进行探讨。     

高校教师年龄对科研能力影响的实证分析——以河北工业大学为例

年龄因素是影响高校教师科研能力的重要原因之一,但如何影响以及它们的关联程度如何,目前研究较少.文章突破数据收集的难题以河北工业大学的实际数据为例,运用统计比较及图表分析等方法,具体分析研究教师年龄与科研绩效之间的关联性,揭示了年龄因素对高校教师科研能力影响程度,为制订教师考核激励措施和教师队伍结构优化提供有力的指导.     

天地征稿

棋书与我 点评自己喜爱的棋书，讲述自己与棋书的故事。 围棋地理 大到编写一地围棋志。小到记录当地围棋有分凝的一人一事均可。     

我国体育保险资金运用的风险管理研究

本文依据保险风险管理理论,分析了我国体育保险资金的概念、资金运用状况以及体育保险资金运用的风险管理模式,提出加强我国体育保险资金运用的风险监督管理的对策与措施。     

试论高校体育教学研究性学习

高校体育教学实施研究性学习是改革教师教学方式和转变学生学习方法的需要。具有实践性、开放性、过程性、问题性、应用性和差异性特点，有一定的实施方法．研究性学习要求体育教师本身具有较强的研究性学习能力，需要教师及时吸纳新知识，更新自身知识结构，更新教育观念，加强研究性学习理念的学习．     

数学教学中学生非智力因素的培养

数学教学中普遍存在着重视智力因素的培养而忽视非智力因素作用的现象,本文对数学教学中如何培养学生的非智力因素进行了探讨,提出了培养非智力因素的若干方法.     

松花江水源水质监测系统研究

利用神经网络强大的学习能力，通过对训练样本数据的学习，建立起多参数间的映射模型，实现在环境、条件变化的情况下，映射模型的自修正。采用人工智能技术从新的角度解决用常规方法无从处理水质参数预测建模这一问题。