“大学——科技园”联动的创新创业培养模式浅析

现阶段我国大学生创新创业能力的培养模式,存在着＂培养载体分散、资源整合平台层次低、官产学融合性不高＂等问题,而＂大学和大学科技园＂联动的大学生创新创业培养机制是我国大学生创新能力教育培养的一条新途径：各方共营创新基础教育体系形成创新创业素养的生成源,打造精品创新实践活动形成创新创业的能力结构体,共推大学生创业园的发展形成创新创业的有效平台。构建＂结构紧凑、各要素功能得以有效实现、创新创业内涵得以体现、创新创业智力人才得以生成＂的培养模式系统。     

高校"学生督导制度"探究

高校教学督导是构建教学质量监控体系的有效组成部分,在专家督导的基础上结合学生督导是近年来国内高校的重要攀措,其意义在于此举可更好地实现师生与教务部门的沟通,可使教务工作更加科学.但是目前督导制度仍存在不少问题,如理论指导不够和质量监管部门指导不到位等,应采取合理定位、严格队伍管理、加强业务指导等措施完善学生督导制度.     

邓小平国防教育思想的特征与时代价值

邓小平国防教育思想是邓小平新时期军队建设思想的重要组成部分,是党的第二代领导集体关于国防教育的总论。它体现了系统特征和经验、矛盾性,是对毛泽东国防教育思想的学习和发展,对未来全民国防教育体系建设、国防教育育人功能发挥和国防教育学科建立具有极大的启发意义。     

“高校专项计划”实施现状、评价及建议

高考恢复四十年以来,农村学生在重点大学的比例不升反降。为提高这一比例,国家先后出台了三大计划：国家专项计划、地方专项计划、高校专项计划。本文在分析的基础上对“高校专项计划”进行正面评价：惠及面广、招生标准严格、可选择性强、招生程序科学公正。然而,在宣传、具体操作、监督管理等方面,仍存许多不足之处。为解决农村学生的招生困境,必须在解决上述问题的基础上完善农村基础教育体系并缩小城乡差异,从而维护社会的公平正义。     

高考育人功能概念探析

当前高考研究对高考育人功能这一概念的讨论不够充分。对高考育人功能概念作理论探讨,不仅能丰富高考理论,而且有利于指导现实中的高考改革与发展。文章对高考育人功能作了定义,分析其自由全面性、引导性、公平性三重内涵,利用划分的逻辑方法明确高考育人功能的外延。以政策过程角度分析,高考育人功能由高考育人目标、路径与结果三个部分构成,通过辨析高考育人功能与高考功能、高考育人导向（价值、意识）,可以进一步澄清高考育人功能概念的丰富内涵。     

近代中国陆军军官学校的关键性转变——基于北洋武备学堂与保定军校的比较

北洋武备学堂是中国近代史上第一所有影响力的综合性陆军军官学校,而保定军校则是陆军军官学校走向完备的典范.经过比较,可以发现从北洋武备学堂到保定军校,中间历经诸多关键性历史转变,一是陆军学校体制从单一到系统;二是军校招生愈加科学、公正;三是军校管、教人员从国外引进到本土聘任;四是军校课程从简单到复杂.认识这些转变,对研究早期的中国陆军军官学校乃至整个陆军高等军事教育制度都有着重要的意义.     

普通高校国防教育方向研究生教育质量三级生成机制研究

要从根本上解决普通高校国防教育方向研究生教育质量问题,必须搞清楚其三级质量生成机制:从基本质量生成到核心质量生成再到外部质量生成过程。对于每一级质量生成过程,都要严格落实相关组成部分,从而使得各个部分、各级有机衔接,共同维持三级质量生成机制的灵活运转。     

转型时代下爱德华三世的政治实践

中世纪英格兰国王爱德华三世是近代英格兰民族主义之父,推进了英国迈向近代。本文从爱德华三世的生平背景和个性、混合政体与封建社会形态、王权建构等方面探讨其政治实践。爱德华三世是14世纪英格兰的时代先锋,致力于经济发展、支持文化事业、推进政治进步,激发了英格兰的民族意识。但在其之后,英国陷入长期的战争,由于未形成统一且稳定的王权而延缓步入近代。     

福建省高等教育结构现状分析及优化建议

对福建省高等教育结构现状展开实证分析,指出以下问题：层次结构重心较低,研究生教育稍显薄弱;形式结构上民办院校比重较大,公办高校质量亟待提升;区域结构不平衡,高校多集中于经济发达城市;科类结构偏重理工、经管类,人文类学科数量与质量相对不高。进而提出相应优化建议：研究生教育以内涵式发展为主,形式结构优化应“双管齐下”,区域结构平衡要靠“内外结合”,学科建设立足福建,服务国家战略。