当班长的感觉

上星期四，谢老师告诉我在寒假“我是小主人”活动中获得了“最爱劳动奖”，所以下星期的值周班长就由我来当。我听了，乐得一蹦三尺高，心里似抹了蜂蜜，甜滋滋的。[第一段]     

高年级美文佳作欣赏课尝试

如何引导学生走进生活,亲近书籍,让优秀的课外读物伴随孩子健康成长,使他们在浓浓书香中体味知识的甘醇呢?近几年来,笔者尝试在小学高年级开设美文佳作欣赏课,将阅读由课内向课外辐射。适合学生的理解能力、迎合学生的阅读心理、贴近学生的生活实际,是选择阅读作品的关键。文质     

小学高年级习作教学的几点探索

语文教育家叶圣陶先生认为,语文是"发展儿童心灵的学科",而写作能力是语文素养的综合体现.在习作教学中,如何回归"自然",贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达又表达得合乎规范呢?笔者在近几年的教学实践中作了以下几方面的尝试.     

小猪杰皮的快乐

在大森林里,住着许多小动物,包括一只找不到快乐的小猪——杰皮。小猪杰皮为什么没有快乐?因为小猪杰皮实在太笨了,连“1 1”也不会做,连一个“猪”字也不认识。妈妈骂他,爸爸打他,同学欺负他,老师也不分青红皂白批     

回忆流淌真情,想象放飞梦想——苏教版第七册习作1教学案例及反思

[教学内容]每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里,是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望?假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?赶快拿起笔,写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的,也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听,让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。[设计理念]人人都有美好的憧憬。当这种向往成为自己的一种内需,成为自己情感的寄托并将其付诸文字时,作文便成了一件乐事。本设计,力求在学生真实生活的基础上,引导他们…     

真真切切读书，扎扎实实训练——人教版课标教科书四年级（下）《普罗米修斯》第一课时教学设计

语文教学应追求语言与情感的和谐共振。特别是描写人物的文章。在教学时要立足文本,以情为经,以读为纬,引导学生真真切切读书,扎扎实实训练,在学习的过程中“留下语言,留下形象,留下情感”,提高学生理解和运用语言文字的能力。     

F*OPIM——基于电子商务平台的三位一体式开放式基金智能营销模式

本文介绍了基于电子商务平台的三位一体式基金营销模式,并对业务的横向跨度和纵向领域进行了说明。     

都是电脑惹的祸

最近，我和老爸好像中了很深的电脑瘾，怎么戒也戒不掉。虽然电脑还是有较大用处的，例如：可以打印文稿、和远方的亲戚聊天、发电子邮件、网上购物、了解时政新闻……可是那正方形里的电脑游戏可就不一样了，那东西可把我们父子俩给害惨了。[第一段]     

让班队活动“实”起来

班队活动是学生进行自我教育的重要途径,也是培养学生思想道德素质的有效载体。优质高效的班队活动能收到“晓理动情导行”的效果,内化积淀学生稳固的道德品质。笔者发现许多班队活动因教师的认识偏颇,陷入了种种误区:     

父爱，在细节中流淌——北师大版五年级（上）《迟到》教学设计

《迟到》一文节选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》第五章《爸爸的花儿落了》。主要记叙了“我”上一年级时因赖床不起而挨了父亲的打，被逼着上学，后来父亲送夹袄和铜板到学校，此后“我”再也没有迟到过的事。文章以回忆的口吻叙述，首尾互相照应，情感真挚朴实，多处细节描写体现出平凡而伟大的父爱。