充分利用“稍瞬即逝”的课堂资源

在新课程理念指导下的课堂教学中,学生由原有的被动接受者转变为主动参与者,他们的思维由此变得活跃,想象也变得十分丰富,课堂上常常能“突发奇想”,进发出十分灿烂的智慧火花．面对这些“稍瞬即逝”的课堂资源,如果我们教师能成功地“捕捉”并合理地利用,常常可使得教学过程变得丰富多彩且意义深刻．     

不同对流参数化方案对长江中下梅雨锋暴雨降水预报的评估

选用不同的对流参数化方案对近几年典型的几次长江中下游梅雨锋暴雨过程进行数值模拟,利用量化的降水评估方法检验MM5模式中不同对流参数化方案对梅雨锋暴雨降水预报的能力,一方面作为实际预报的参考,另一方面也作为模式改进的依据,评估结果显示模式预报的降水往往偏大,对不同时段和不同量级的降水,没有普遍适用的对流参数化方案,可以将经验预报和数值模拟相结合.对暴雨中心的预报,认为采用Grell方案和Kuo方案较好,但时间上有滞后性.     

对外汉语教学网络课件制作的三个误区

对外汉语教学网络课件的制作,基本上形成了某种固定的模式,基于这种模式,已经开发出了具有一定品质的网络课程。但对具体实施过程中如脚本编写、课件制作、课件审校等几个相关环节仍存在认识上的误区。澄清有关认识,将使所制作的网络课件既充分满足学习者的需要,同时也满足工程上节约成本的要求。     

巧用超重和失重(高一)

当物体处于平衡状态时,物体对水平支持物的压力FN(或对悬挂物的拉力)大小等于物体所受的重力G,此时FN=G.当物体具有向上的加速度a时,物体对水平支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力,称为超重现象,此时FN=G=ma,超出的部分为ma.当物体具有向下的加速度a时,物体对水平支持物的压     

走进春天

春天是幼儿园创设和利用环境的大好时机。但是,怎样才能做到“规程”提出的“创设与教育相适应的良好坏境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”呢?本期选登五篇短文,供读者参阅。另外,从本期的《陈鹤琴的幼稚园环境创设思想简介)一文中,可见陈老先生对创设环境的精辟论述。赵寄石教授在《充分发挥大自然的陶冶作用》一文中,对充分利用大自然环境提出了独到的见解。因季节原因,第三、第四期本栏的讨论题为创设良好的坏境,第五期继续讨论保教结合。     

走以市场为导向的内涵发展之路

北京市医药器械学校根据北京经济与产业结构的变化,坚持以“就业为导向”进行专业设置,使专业设置与市场需求对接。由于调整后的专业设置更切合用人单位的一线应用型专门人才的需要,所以毕业生均能较快找准就业方向,顺利进入职场。一、着力改革人才培养模式,求实创新为了满足用人单位对高素质劳动者的需求,学校从人才培养模式的创新做起,进行一系列的课程与教学改革。1、对课程设置和教学内容进行整合,实行“1 1 1”的课程模式(即一年学习文化基础课、一年学习专业基础课、一年学习专业课和岗位培训课程并进行企业实习)。这样大大缩短了毕业…     

抹不去的红色记忆

对于抗日战争,我们年轻一代知之不多。但我知道中国是东方的主战场,山西是抗战的大本营,八路军总部曾在太行山坚守了八年。当我在为排练抗战歌曲合唱精心挑选曲目时,惊喜地发现,不少广为传唱、流传至今的抗战歌曲,是在我的家乡山西这片红色老区诞生的。     

英美教师职前教育扫描

英国；教师职前教育密切 关注学校教育需要 当前，英国中小学教师的职前教育和在职进修都强调教师教育机构要与中小学建立伙伴关系，教师的“所有培训课程必须包括学校工作和教学实践的主要方面”，在教师教育的教学内容上也注重与中小学教学相联系。目前，英国已经形成了两种不同的教师职前教育模式：一种是学科专业学习与教育专业训练同时进行的模式，简称“4＋0”模式，它以“教育学士学位”课程为代表，[第一段]     

初中英语情景式课堂教学浅谈

情景式英语教学的目的是让教学走进学生心里,教师要和学生同频共振、同向发力,通过现场直观、生动有趣的课堂教学,化难为易、化繁为简,提升教学效率。教师要把握住进入情景、创设情景、运用情景、评价情景这四个重点。     

我国大学高层次人才流动规律研究——来自6类项目人才简历的实证分析

高校之间的人才竞争带来了我国大学高层次人才的“大流动”。通过对我国6类项目人才9534份简历信息的提取与统计,本研究初步分析了我国大学高层次人才流动的规律。本研究发现,超过1/3的大学高层次人才入职后发生流动,流动率随着学术层级的提升而逐渐提高,但无明显学科差异;大学高层次人才流动次数离散度较大,但多集中且倾向于1次,不同学术层级、学科间差异较大;大学高层次人才平均约9年流动1次,并呈现出流动周期随着学术层级的提升而逐渐延长的趋势。项目人才称号作为一种强有力的流动资本,在一定程度上弱化了学科属性因素对流动行为的影响;在单位制到聘任制的演进性制度变迁进程中前者的影响力依然强大,这成为流动频率偏低的制度根源;大学高层次人才的流动速度与学术层级之间存在资历惩罚现象。基于此,我国需警惕项目人才称号作为强有力的流动资本所带来的潜在风险;消除“双轨制”治理格局中的流动障碍;规范高端学术劳动力市场中的定价机制。