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101.
102.
完美主义是一种与心理健康密切相关的人格特征.考察大学生完美主义倾向的发展特点,以及与自尊、生活满意度之间的关系,能够为今后在高校开展心理健康指导及干预工作提供科学依据. 相似文献
103.
采用实验组对照组完全随机设计的方法来验证元认知干预技术(CEI)对英语学习焦虑缓解的有效性,可知元认知干预技术能够有效地降低大学生的英语学习焦虑,改善习惯、动机、自我效能感等各项影响英语学习的情感因素. 相似文献
104.
本文基于"ABCD"工作法的独特视角,通过校地共建的平台,结合理论及工作实践,提出发挥专业优势,师生党员互动,校地联动,密切联系群众,完善共建机制,实现校地双赢的思路,进而实现学生党建"ABCD"工作法中的内容。 相似文献
105.
106.
高校档案蕴含爱党爱国教育的丰富营养,具有真实性、直观性、原始性和形象性等特点,是立德树人的生动教材。立德树人是高校档案功能的题中应有之义。立德树人视阈下高校档案深度开发的基本思路是:以构建现代大学制度为切入点,以立德树人工作需求为风向标,以立足需求专题编研为生命线,以完善教育教学计划为突破口,以建立反馈沟通系统为支撑面。 相似文献
107.
108.
<机关档案工作业务建设规范>第八条第七款规定:"档案人员调动工作时,必须在办完档案移交手续后方能离开岗位."然而在实际工作中,一些基层单位的领导和档案人员却忽视了这一工作环节,以致档案交接工作出现了种种问题. 相似文献
110.
素质教育的本质就是培养受教育者自主学习、自主发展、用科学的方法主动探究知识的能力,从而成为个性得到充分发展的学习的主人。为了实现这一目标,我注重做到以下几点:1.恰当评价,增强自信成就感是学生持续学习的动力,因此要充分发挥评价的激励功能。教学中要对全体学生一视同仁,对不同层次、不同特点的学生分别施教,要注意设置教学内容的层次梯度,创设更多的条件,让每个学生都能体验到学习上的成就感。譬如:上课时,我把练习题和问题按照由易到难编成不同层次的梯度,让各层次的学生回答相应层次的问题,对回答对的及时表扬;对回答不够准确的… 相似文献