聋童与听力正常儿童汉字形音义加工比较研究

本研究对聋童和听力正常儿童在汉字加工过程的差异进行比较研究 ,结果发现 ,字音的激活是汉字加工过程中的一个重要的特征 ,既使聋童也要经历“字音”的激活过程 ,语音中介可能是理解语义必不可少的一环。字义在汉字的加工过程早期就可以出现 ,在听力正常儿童中字义与字音是相伴出现的。聋童识别汉字则可能是以字形、字义为主、字音不占优势方式进行。     

聋人与听力正常人拓扑性质差异知觉敏感性的比较实验研究

本研究选取15名聋人与15名听力正常人被试,在两种刺激图对呈现时间条件下,通过考察其对拓扑性质等价和拓扑性质差异图对的反应,对聋人与听力正常人拓扑性质差异的知觉敏感性进行比较研究。研究结果表明:(1)总体上,被试对拓扑性质等价和拓扑性质差异图对的反应不存在显著差异,聋人与听力正常人对刺激图对的反应不存在显著差异。(2)对聋人来说,刺激图对长时间和短时间呈现的反应不存在显著差异;而对听力正常人来说,刺激图对长时间呈现的反应则优于短时间呈现。     

工读生和普通生攻击性行为归因方式的比较研究

本研究采用投射测验 ,通过集体开放式问卷的形式来比较工读学生和普通学生攻击性行为归因方式的特点。结果表明 :(1)工读生对意图不明的伤害作敌意性归因和攻击性反应预测的倾向比普通生明显。 (2 )工读生攻击性情绪反应更冲动 ,而不顾后果。在事态发展过程中较为自私 ,更多的考虑对自己产生的不利 ,较少考虑对受害者造成的伤害。 (3)工读生大多认为攻击性行为在社会矛盾冲突情境中是一种合情合理的反应方式。他们对被攻击者的同情心和移情能力 ,对攻击性行为的良心谴责都比较缺乏。他们在社会认知上表现出的偏差都和他们的攻击性行为有一定的关系。     

视障教育理论初探

本文回顾了视障教育发展的历程,探讨了视障教育的理论来源和功能.作者认为,视障教育涉及到许多学科领域,相邻和交叉学科的不同层次的理论在视障教育的发展过程中发挥了一定的指导、解释和预测功能.在今后的视障教育发展中,有必要从基础理论和应用两方面重视和加强学科自身的理论建设,使视障教育成为既有厚实的理论基础,又有丰富的实践经验的学科.在此基础上,作者就认知发展的思维领先、技能教育的专业优化和人格发展的超自控等问题,提出了视障教育理论建构的基本思路.     

聋人与听力正常人图形视觉搜索能力的比较实验研究

选取10名聋人与10名听力正常人被试,采用视觉搜索实验范式,通过操纵图形差异视觉可见性变量,本研究对聋人与听力正常人不同几何变换层次图形的视觉搜索能力进行了比较研究.研究结果表明:(1)视觉搜索图形的知觉显著性主要与图形差异的视觉可见性有关,而与Erlangen纲领所确认的几何变换功能层次关系较弱.(2)聋人与听力正常人对图形刺激集的视觉搜索加工能力不存在显著差异.     

自闭症谱系障碍学生汉语简单句理解的实验研究

本实验采用混合设计的方法,以听觉输入刺激中的词序和词义为自变量,动作反应类型和反应时为因变量,对12名自闭症谱系障碍学生和以性别和生理年龄匹配的弱智学生进行了关于词序和词义在汉语简单句理解中的作用及相互关系的比较研究.实验结果显示:(1)自闭症学生汉语简单句理解中,词序和词义都产生显著作用,且两者存在交互作用;(2)自闭症学生和弱智学生完成本实验任务的反应类型和反应时均无显著差异;(3)部分自闭症学生在实验反应中表现出明显的固着性行为特征.     

我国特殊儿童心理学课程建设的现状及其对策

特殊儿童心理学课程建设虽取得了一定的成绩,但也存在一些不足:地位不高、体系参差不齐、任课教师知识技能储备不足、教材建设力度不强等.其巾的原因主要有观念不当、学科归属局限、经费缺乏、研究成果失衡.特殊儿童心理学课程建设要取得成效,就应明晰其课程地位,规范内容体系,加强教师队伍建设,重视教材开发,加强特殊儿童心理研究,保障建设经费.     

聋人与听力正常人汉字加工认知途径的比较研究

本实验以视系列呈现、选择、判断的方法对分别强化了的三类汉字认知的识虽速度进行了比较,探讨了聋人与听力正常人在阅读过程中对汉字的形码、义码、音码的信息的加工方式。实验结果发现：聋人与听力正常人在字词识别的加工过程中都表现出较强的形码作用;在字义提取时,聋人采用了通过字形直取其义的直通加工方式,听力正常人则更多地采取形／音转换后提取字义的加工方式。进一步的分析认为：聋人与听力正常人在汉字识别的内部心理机制方面并没有本质的区别。聋人也有“视觉型的语音编码”,字词的直通加工和形／音转换加工,很可能是一种相互激活的综合加工过程     

评后现代主义心理学思潮

后现代主义心理学是９０年代在西方兴起的一种新的思潮，是后现代主义时代精神的产物。在一定程度上，后现代主义心理学思想反映了科学技术飞跃发展的信息社会，从产业商品过渡到消费商品时期人们的思维方式和社会心态。后现代主义心理学对行为主义的机械还原论、弗洛伊德的生物还原论以及人本主义学派的“自我中心论”的批评以及加强对高级心理研究的建议是值得深思的。但对主流心理学的全盘否定，对科学研究的客观性、因果决定论的怀疑是没有根据的。未来心理学的发展只能是在正确思想指导下，朝着文理结合、微观与宏观研究相结合、定量与定性相结合、理论与应用相结合的道路不断地探索与前进     

走进令人心旷神怡的精神家园

承蒙全国第三届现代特殊教育论文大赛组委会的信任,应邀参加了大赛论文的复评工作。十来天挑灯夜读,不分昼夜,我好像走进了令人心旷神怡的精神家园,时时刻刻都在与坚持在特殊教育一线的广大教育工作者促膝谈心。同行们的敬业