深入贯彻落实全国教育工作会议精神 持续打好“双减”攻坚落实战 推动首都基础教育高质量发展

1月16日至17日,2022年全国教育工作会议在京召开。会后,北京市教育系统广大干部师生认真学习会议精神,围绕会议提出的“加快教育高质量发展,以实际行动和优异成绩迎接党的二十大召开”,开展了深入的学习讨论。大家一致认为,要围绕中心、服务大局,立足本职作贡献,把会议精神融入2022年首都教育工作的谋划中,持续用力、坚定有序推进“双减”工作,建设高质量教育体系,办好人民满意的首都教育。     

青海省贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的若干措施(青办发〔2021〕44号)

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,结合我省实际,制定如下措施。     

三明市引进院士高端团队的做法和成效

<正>自2009年在福建省设立首个院士工作站以来,三明市已建立了16个院士工作站,现有55位院士及其科研团队为三明市服务。2012年福建省评选的十佳院士工作站中,三明市占2家;受省委、省政府表彰的"6·18"突出贡献奖的18位院士中,为三明市服务的院士占9位,"高端人才引领创新、创新团队合力攻关"的人才雁阵已经初步形成。一、三明市引进院士高端团队的做法(一)强化服务,为院士工作站提供支持和保障     

12部学术著作获三峡出版资助计划资助

11月25日上午,2014年中国科协三峡科技出版资助计划（以下简称“出版资助计划”）终评会于中国科技会堂召开。中国科协党组成员、书记处书记沈爱民出席会议,中国科学院院士、中国科学院数学与系统科学研究院研究员、终评会评审专家组组长林群,中国科协学会学术部副部长刘兴平,中国长江三峡集团公司科技环保部副主任戴会超,中国科学技术出版社社长、出版资助计划办公室主任苏青和总编辑吕建华,中科院数学与系统科学研究院、动物所、国家天文台,清华大学、中国矿业大学、北京科技大学、北京理工大学、北京市园林绿化局等多所高校、科研院所和部门的专家担任评审专家。     

进一步加强中小学校督导评估工作

当前,我国基础教育进入了新的发展阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对中小学校的建设和发展提出了新的目标,同时对教育督导评估工作提出了新的要求。为了认真贯彻落实教育规划纲要,更好地发挥教育督导的作用,有效地促进学校加强教育教学管理、提高办学水平,教育部就进一步加强中小学校督导评估工作提出了四点意见。一是提高认识,明确新时期学校督导评估的总体要求。要充分认识加强学校督导评估工作的重要性和必要性。育人为本是教育工作的根本要求,促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。促进学校全面实施素质教育,全面提     

学习贯彻胡锦涛总书记等中央领导同志在教师节期间的贺信和讲话精神

今年教师节适逢党的十八大召开前夕和教育规划纲要颁布实施两周年。教师节期间，国务院召开了全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会，     

三种声音：关于《校园新文学丛刊》

本丛刊策划之前，编辑室曾在湖北、湖南、广东、广西等7省、市、自治区14所中学、中专展开广泛的问卷调查，并在武汉、宜昌等地召开学生座谈会，调查了解学生课外阅读与写作情况。根据调查结果，责编提交了丛刊总体策划方案，一方面倾听社内领导、编辑的意见，一方面邀请武汉市育才中学蓝天学社各年级骨干社员对此方案品头论足，以求不断完善。     

《花季·雨季》现象谈片

一１９９８年４月至６月间，为筹划《校园新文学》丛刊，我在湖北、湖南、江西、浙江、广西、广东、海南７个省、自治区１２所中学、中专开展了一次有关“中学生课外阅读与写作状况”的调查，发放问卷７００份并全部收回。调查结果显示，有高达９５％的学生读过《花季·雨季》。这一结果并不出人意料，但如此高的阅读比例仍让人颇感惊讶。完全可以说，自８０年代初有了“校园文学”或“中学生文学”的提法以来，还没有哪一部作品能获得如此巨大的成功，产生如此广泛的影响。二在一个据说是文学失去了轰动效应，从“中心”滑向“边缘”的时代…     

关于“图书阅读”和“网上阅读”的通信

本文以书信为载体，独具匠心地把“网上阅读”和“图书阅读”对举，也正巧妙地契合了题中“可以选择一个侧面、一个角度构思”的要求，且给人以如闻其声、如睹其容的亲切感，实有一石多鸟之效，此其妙一也；该考生能够辩证地看问题，在文中逻辑严密地剖析了两种阅读方式的各自优劣，并且为“学生”提出了针对不同目的选用不同阅读方式的建议，无形中塑造了一位对学生负责的“老师”形象，其妙二也；本文以书信为形，议论为体，文中叙议结合，叙得简约，议得精警，且长短句并举、整散句交错、骈俪句叠现，再加以对比、比喻、引用等手法的大量运用，从而使得文章读来韵味无穷，较好地展示了该考生驾驭语言的高超能力，其妙三也。如此美文，若不受青睐，岂不怪哉？[编者按]