漾濞江畔晚悠悠

来到被人们称为大理后花园的省级历史文化名城漾濞,在傍晚时漫步于漾濞江畔,确实是一种绝好的享受.     

红壤,黄红壤与黄壤的特征性分类指标探讨

分布在同一地带内的红壤、黄红壤和黄壤的分类,以往主要是根据其环境和土壤剖面的形态特征等因素。随着土壤普查的深入,对本地区一大批土壤剖面分层样品进一步测试分析,并对数据进行数理统计。经研究认为,以〔B〕层为诊断层,对土体的颜色和红色率、粉粘比、ECEC及B·S％、全土壤的ba值、游离氧化铁的活化度和络合度、粘粒矿物类型等6个方面为特征分类指标,综合应用,从而提高铁铝土分类的科学性和准确度。同时认为,土壤粘粒的硅铝率不是一个理想的分类指标。     

有趣叙述叙述有趣--王小波小说思维略论

当王小波的小说在台湾获奖、在海外产生影响时，大陆文坛还在水波不兴；当王小波生前为出版他的小说费尽周章时，决没想到死后他小说的火爆畅销；当王小波的小说在读者那里畅谈不休，而“圈内(作家圈内、学术圈内)”大都还保持着沉默是金：不想王小波的逝去使自身膨胀、喷发为一个现象，王小波终于不再是仅以杂文而知名、却成为以“大器晚成”的“文坛外高手”被命名的一个小说家。王小波的小说终于崛起在其杂文之上，闯入学人视野、学术话语圈，满脸既庄重又神秘的坏笑，以致人们研究它的欲望也高涨了。     

我国家族企业发展中的内在文化冲突刍议

在我国家族企业发展中传统“家”文化的封闭性与企业追求开放性的内在冲突,企业治理中“家”文化宗法思想与市场文化平等思想的内在冲突,企业行为中人伦道德与市场道德的内在冲突,企业经营中的政治依附性与“经济人”的独立性的内在冲突,共同构成家族企业发展的内在文化冲突,成为转型期家族企业发展的严重制约因素。要促进家族企业健康发展,就要促使企业努力克服这些不利于自身发展的文化因素,实现传统与现代在文化上的内在整合。     

浅谈数学教学与创新教育

数学教学应注重培养学生的创新意识和创新能力，这是数学教育的时代主题。思维是智力的核心，数学是培养思维能力的基础课。数学教学活动对智力处于开发时期的小学生来说，无疑蕴含着无限的创新生机，而此时学生能否初步具备创新意识和创新思维，这对他们将来能否成为创造型人才是至关重要的。课堂教学是学校教育的主要形式，也是实施素质教育的主渠道，为此，数学教师要认真研究教学的策略与方法，寻找创新教育与学科教学的结合点，处理好“双基”与创新精神培养的辩证关系，并以其创造性的“教”来诱发学生创造性的“学”，使学生在探求新…     

“多解优化”中提升学生思维品质

培养和发展学生的思维品质，是数学教学的永恒主题。现行人教版小学数学教科书所蕴含的丰富的智力因素，对于培养学生的数学思维能力与思维品质（包括发散思维的广阔性、变通性、灵活性与独特性；直觉思维的直接性、简约性、跳跃性和顿悟性），具有十分积极的作用。对于多解的例题与习题，教师要以新的数学理念，凭借对例习题所蕴含的智力因素的独特理解和创造性思维，适时、灵活地进行多解优化和繁简对比分析训练，可使学生既长知识又长智慧，情感、态度和价值观也同时得到培养和发展，充分发挥教材的智能价值和育人功能。     

项目施工中的风险及规避对策

现代建设工程项目面临的风险种类繁多，各种风险之间的相互关系错综复杂，针对工程项目施工过程，分析施工企业存在的风险以及风险因素和风险事件，并提出了规避风险的对策。     

邓小平理论概论课程建设的基本思路

邓小平理论概论课在马克思主义理论课程体系中占有中心地位，这不仅是时代的需要，也是我们所要完成的历史使命的需要。邓小平理论概论课教学的基本思路是：贯穿一条主线，坚持两个基本观点，正确处理四个关系。只要按照科学的思路进行教学，才能够收到理想的教学效果。     

梳理，优化，提升——数学毕业总复习例谈

数学毕业总复习应以素质教育思想为指导，以学生的发展为中心，以培养和提高学生的思维品质与可持续发展能力为目的。教师在总复习时应引导学生梳理知识，沟通联系，优化认知结构，感悟、提炼常用的数学思想方法和解题策略。使学生的数学能力与整体素质获得最好的发展。