与李白杜甫对话——高中第五册第五单元探究式教学构想

一、单元教学目标1．把握本单元诗歌的思想内容。2．领会李白和杜甫诗歌不同的艺术风格。     

鉴赏课课堂教学对策谈

曹勇军老师是近年来南京市语文教坛的一颗新星。6年前他从安徽调回南京,开始了他人生事业的第二次创业。他戏言自己胸无大志,只想“上几节让学生终生受益的课,让学生越学越聪明。”他认为,语文学习是母语学习,应该注重习惯,讲究兴趣;注重感悟,讲究习得;注重积累,讲究熟练;注重慢功,讲究长效。他对语文教学中种种急功近利的做法不满,斥之为施“化肥”,认为语文教学应该多施“农家肥”,注重学生心智发展的生态平衡,实现学生个体终生的可持续发展。6年来,他以富有魅力的课堂教学,赢得了家长、学生的爱戴,以突出的教学成绩,赢得了同事的钦佩,以众多扎实的教研成果,赢得了同行的尊敬,在省内外产生了一定影响。他是南京市学科教学带头人,南京市青语会副会长,江苏省青语会副秘书长,全国青语会理事。98年被全国中语会评为全国语文教师。人生从40岁开始,他向更高的目标攀登。     

与流行歌曲共舞

流行歌曲在校园里似乎永远流行。前天是《真心英雄》,昨天是《心太软》,今天是《最近比较烦》。那平易的曲调旋律、个性化的抒情唱词,加上现代影视电声技术的震撼,再夹杂着偶像崇拜的浪漫冲动,总是蒸发成心中永远的感动,弥漫在校园里。温柔地穿透花季雨季中少男少女的心,成为他们自娱娱人自感感人的手段,成为他们爱说爱听一听就懂无需解释的情感成语。     

记叙文语言中的“影视天地“

现代人无法拒绝影视作品对他们生活的影响 ,同样 ,现代中学生无法回避影视作品对他们记叙文写作的诱惑。从《泰坦尼克号》到《拯救大兵瑞恩》 ,从《红樱桃》到《红河谷》 ,中外大片轮番轰击 ,我们被影视虚拟的画面声音包围 ,被感动得死去活来。影视作品中表现的爱国主义、英雄主义的艺术演绎在感染着我们 ,暗中悄悄影响着我们的感知方式、欣赏习惯 ,并进而影响我们的记叙文写作。影视与写作本质上有相通之处 ,记叙文的语言可以从影视作品中获得滋养。自觉地借鉴影视作品中的艺术表现形式 ,不仅可以使我们以较为独特的感知方式和审美眼光去发…     

细品《家书》

引读辛郁，本名宓世森。这位１９３３年出生于浙江杭州的江南才子，在台湾诗坛被称为“冷公”。他的“冷”，既因为他时常是一副冷淡的神情，也因为他的诗作中时常流露出的一股冷冽肃杀之气。作为战乱中流落到台湾的诗人，他总能体味到一种生命之中的茫然和无奈。他的代表诗作有《豹》、《演出的我》、《石头人语》等。多读一点他的作品，便会感到他那无可排拒的冷肃之气并不能掩盖住蕴藏在诗行中的一颗火热滚烫的心。台湾诗人洛夫评说他的诗时曾说：“冷是他的语言，热是他潜在生命的燃烧。他的诗堪称冰河下的暖流。”诗作家书屏息噤声读家…     

风骨——品读《竹》

引读渡也（1953——），本名陈启佑，台湾嘉义人。在高中时开始新诗创作，曾以《雨中电话亭》一举成名。台湾中国文化大学中文研究所博士，现为世界华文诗人协会理事、台湾彰化师范大学副教授、《创世纪》同仁。诗集有《手套与爱》、《阳光的眼睛》、《愤怒的葡萄》。另有散文集《历山手记》、《永远的蝴蝶》，评论集《分析文学》、《渡也论新诗》等。诗作竹也只有沿着坚硬的环节向天空步步高升才是你不变的志向也只有绿才是你一生想说的那句话在忠臣传里才能读到茹冰饮雪终于成为你生命的全部虽然偶尔你也喜欢化装穿好一袭墨衣去郑板桥画里…     

乘着诗歌的翅膀——美国访学见闻录之一

今天,我们要去佛罗里达大学的附属PK中学听Jen老师的一堂写作课.上午10时零5分分,我和傅丹灵教授走进Jen老师的八年级教室. Jen老师40岁左右,已有十多年教龄,教八年级,看上去特别精神和干练.像所有的美国中小学课堂一样,这里就是Jen老师在学校的家:靠讲台一侧,半圆形的桌子上,摆放着水杯、抽纸、笔、本子等生活文化用品;投影白板下方是一排低矮的装满图书的柜子;白板的右侧,贴着她六岁女儿的照片和文字,再往右有许多贴纸,是她带过的历届学生写给她的感谢信.Jen老师教学水平很高,深受学生的爱戴.     

谈《唐诗宋词选读》选修课的教学设计

不同的选修模块有各自的学科个性,即使同一个选修模块也有不同的教学内容。多样的教学方式必须契合多样的教学内容。教学方式的多样化不是     

略说语文课的设问与应答

问题教学是以问题为主组织展开的教学方式.它灵活多样,可大可小,大到撑起一节课,小到一事一问,发微烛幽.看似简单的问与答,实际上重组了教学内容,体现了教学目标,构建了学习情境,形成了教学步骤和层次,因此教学中普遍运用,以至到了凡有语文课即有问题教学的地步.问个问题易,问题教学难.它涉及对文本的解读、对学生的认识、对教学的理解等方方面面,展现出语文课堂的万千风景.     

高中选修课的实践与思考

从本期起，本刊推出“选修平台”这一新栏目。我们知道，无论已经进入还是即将进入课程改革的高中老师，对如何完成选修课程都是异常关注的。因为这是全新的事物，谁都没有现成的经验，一切需要在实践中边学习边摸索，不断总结，逐步完善。这条路上的困难与困惑很多，先行者的经验与思考，同仁之间的切磋与交流，就显得格外重要。欢迎大家为本栏目撰稿，并提出您们的问题与需求、意见与建议，我们将竭尽所能，搭建好这个交流的大平台。[编者按]