“身份认同”与形而上的追索——评徐则臣的《兄弟》

正如此题目,并不是说徐则臣将"身份认同"当作了形而上追索的内容,而是说,在他持之以恒的"北漂"书写里,出现了一种新的元素。这种元素从丰厚的现实土壤里长出来,又超越其上,以"身份认同"的形式开出了朝向精神层面的花朵。一直在不断沉淀和精进的徐则臣,或许又将迎来新的创作嬗变。这种变化是如何发生的呢?说起来,一切还是要回到《耶路撒冷》,回到作家对于叙事艺术孜孜     

憨宝的哲学——评晓苏的《吃苦桃子的人》

正晓苏是写乡村的一把好手,也是高手。说到乡村,人们都已注意到,今天的乡村完全不同于20世纪。在资本化和权力化的裹挟与剥夺下,乡村已经是满目疮痍,破败不堪。从前书写乡村的经验正在流失,正在失去有效性。因此,在今天,如何写乡村,是一个比以前更加艰难的问题。关于这个问题,目前有不少作家通过自己的方式在探索。其中,晓苏是独树一帜的。我这样说,并不仅仅因为他一直在写乡村,一直将笔力重心放置于乡村的各色人     

“行为艺术”与“艺术行为”——评邵丽的《蒋近鲁的艺术人生》

正在邵丽的创作中,《蒋近鲁的艺术人生》当属于"挂职小说"或曰"官场小说"之列。她的这一系列作品历来受到关注和研究,被称为是通过官场来呈现多元化经验的现实主义书写。这种独特的写作既来自于她的生活经历,也来自于她对自我经验的艺术提炼。与传统的"官场小说"和20世纪90年代"新现实主义"涉及这一     

国际图书情报领域作者、机构和国家合著网络剖析

借助SPSS软件从2015年JCR收录的图书情报学领域的86种核心期刊中,随机选取20种期刊作为数据来源,利用书目共现分析系统——BICOMB软件生成共现矩阵,运用UCINET和Pajek软件实现作者、机构和国家3个合著网络的可视化,分析各合著网络的聚类系数、平均距离、高频合作群体,检验小世界特性,揭示网络整体结构、核心学术群体和高频合著集团之间的关系。结果表明国际图书情报领域发文量、合著率及合著规模基本逐年上涨,合作科研已成为不可逆转的大趋势,3个合著网络均具聚类系数大,平均距离短的特点,符合复杂网络的小世界理论,说明国际图书情报领域整体合著网络具有较高的连通性、内部交流频繁、信息传递畅通。高频合著作者和高频合作机构有着确定的研究方向,且倾向于将其连续性的科研成果发表于同一期刊。     

以"本"为本,读写双赢

叶圣陶先生说过:"语文教材无非是例子,凭着这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的技能."我认为,语文教学就应该把教材上的知识转化成学生的语文技能,这样才能让学生真正学好语文,促使他们的语文能力不断发展,即达到以"本"为本,读写双赢的目的.     

《古朗月行》(小学语文第二册)

一、谈话引入 激发兴趣 １．夜晚的天空美吗？准能想一想夜空中有什 么，说一说你觉得夜空的什么最美？ ２．是啊．夜晚的天空太美了，夜晚的月亮太 美了。有个大诗人也看到了这么美的月亮，还写 成了一首诗。你们喜欢古诗吗？知道哪些古诗？ 你们从哪儿知道的？又知道哪些诗人？我们今天 学的古诗就是大诗人李白写的。 二、初解字词 读通古诗 １．自读古诗，勾画并初步理解生字；大声自 读，注意字音。 ２．学生范读，全班齐声朗读；学生自己试 背，全班试背。 三、组对合作 学懂诗意 １．学习了生字，也读通了古诗，现在就来看 看这首古诗…     

缩小城乡差距的有效途径

缩小城乡差距的途径很多，从经营管理角度就如下途径进行探讨：优化产品结构，促进农业产业化；依靠科技进步，变经验管理为科学管理；培育信息市场，加快农业管理的信息化；消除地区分割，形成统一、开放的市场体系；深化流通体制改革，培育农产品营销主体；发展期货市场，使农业协调稳定发展。     

广告大揭秘

一、激趣命题师 :这几天我们都在搜集广告 ,（板书 :广告）孩子们一定知道我们这节课跟———（广告）有关。师 :说说你想给这堂课命个什么题？生说自己创作的题目并选出最好的。师 :你是怎么想的？（师边说边板书课题）生说自己的创意来源。师 :你想得真好 ,让我们一起来读好这个题目。生齐声读题目。（让学生自己定课题 ,充分发挥了学生的主体性 ,在欣赏中感悟 ,激发学生学习的欲望和热情。）二、广告大放送师 :首先让我们一起走进广告（师边说边贴卡片 :广告大放送。生齐读“大放送”）把你知道的广告来个精彩的再现 ,现在我们分两组来比…     

关注细节促进幼儿健康成长

细节是每一个人都会说不能忘记却又常常忘记的地方.它是如此的平凡,平凡得在我们的生活中随处可见;它又是那么重要,因为我们每一次重大进步都是在无数细节的努力上得来的.幼儿的教育体现在一日生活的各个环节当中,幼儿教师应该让幼儿从小就知道他们应该从身边的小事做起,一步步达到人生的完美,让细节教育无时无刻不在他们身边围绕.幼儿一天中大半的时间都在幼儿园度过,那么教师应怎样从细节人手,让幼儿健康快乐地成长呢?     

论教师、学生、学校因素对高校课堂有效教学的影响

高校课堂有效教学是高校课堂教学最大程度地达到预期教学效果。调查研究证实,它受到教师自身、学生、学校等三个因素的影响。教师的影响通过教师的教学理念、教学责任感、教学投入、教学知识、教学效能感以及学习、实践、反思和研究教学实现;学生的影响通过学生对课堂有效教学配合、鼓励和投入实现;学校的影响通过学校对课堂有效教学重视、鼓励、支持以及学校其他教师对课堂有效教学鼓励、支持与帮助实现。