选好“讲解点”,讲在当讲时

不少教师认为,要落实新课程中＂学生是学习的主人＂这一理念,就必须让出讲台,做到少讲,甚至不讲。听课中,我们经常看到教师让学生讨论、表演,却少有学生的诵读、教师的解析,学生对于文本的理解往往浅尝辄止。试想,一堂没有教师精彩讲授的语文课或许精彩迭出,但一定缺少深度,华而不实。     

让评价也成为语言实践的契机——《两只小狮子》(人教版课标教科书一年级下)课例评析

案例背景时下,越来越多的语文教师开始关注课堂上学生语文意识的培养,对学生语言的生成与发展有着强烈的指导和相助意识,课堂上总是尽量给予学生热情洋溢的评价,敏锐地纠正学生在语言表达上的错     

遵循识字规律 提高识字实效——《识字6》（人教版二年级上）教学设计

【教材简析】人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。《识字6》是与本专题非常吻合的对子。本课通过对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举,如诗歌一般,读起来和谐,富有韵律感。     

遵循识字规律 提高识字实效——《识字6》(人教版二年级上)教学设计

【教材简析】人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。《识字6》是与本专题非常吻合的对子。本课通过对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举,如诗歌一般,读起来和谐,富有韵律感。学生可以在识字的过程中,知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献,从而在心里埋下真、善、美的种子。     

深入解读文本是提高语文教学效率的首要环节

做语文教师的都知道文本解读的重要,但课改以来,语文教师在文本解读的问题上似乎并没有发生多大的变化,一篇课文今日看与数年前看的视角、方法没有什么根本性的改变。很多教师在文本解读时浮光掠影、蜻蜓点水,要么浅尝辄止,要么拿来主义,要么曲解误读,要么脱离文本。     

谈高校体育课的成绩评定

谈高校体育课的成绩评定朱瑛１引言成绩评定是体育教学的一个重要组成部分。德国科隆体育学院教授盖哈尔特·海克尔曾在《体育教学法》一书中,对体育课成绩的评定进行了详细论述：教师在评定学生成绩时不能只看成绩,还要看学生是否健康、快乐以及学生的道德意识。高校...     

对艺术院校进行体育俱乐部教学模式的思考

根据艺术院校体育教学的现状和其特殊性,建议将体育课教学和艺术类的其它课程紧密有机地联系起来,使体育教学更好地为艺术服务,提出了在艺术院校进行体育俱乐部的教学模式,并对建立俱乐部所涉及的问题进行了分析研究,提出了可行性建议。     

链式推进主题引领——"一学一写·二上三评·一讲一思"校本研修活动素描

温州育英国际实验学校小学分校语文教研活动以课改为主线,专题为念珠,表现为一种链式的、层进性的形式,采用“一学一写,二上三评,一讲一思”的教学主题模式向前推进。     

谈体育课教学中的审美教育

谈体育课教学中的审美教育朱瑛１）丁东升曰２）１前言审美教育是通过一定的方式和设施，培养人们正确健康的审美观及审美情趣，并提高人们欣赏美和创造美的教育，也是使受教育者全面发展的重要内容之一。美育教育的主要任务是让学生认识美、懂得美、感受美、塑造美和创...