化工企业防爆问题的探讨

由于化工产品种类繁多,而且在不同温度、不同环境下有着不同的特性,所以化工企业防爆是 一项复杂的系统工程。     

基础教育课程改革与高师教育应对策略

新一轮基础教育课程改革提出了全新的课程理念，课程目标、课程结构、教学理念、课程评价到专业建设等方面都发生了巨大的变化，给高师教育提出了一个急需解答的课题，高师教育应该积极地采取相应的对策，迎接基础教育课程改革对高师教育提出的挑战。     

培养学生良好的心理素质是搞好素质教育的前提

素质教育的指导思想是使学生得到发展 ,它认为教育的职能首先是创造发展条件 ,使学生在复杂多变的现代社会中能具有适应社会的品质和特征 ;强调学生综合能力的提高 ,即德智体美劳的全面发展 ;尊重学生的主体地位 ,兼顾共性和个性 ,更注意人的个性发展 ,让学生在丰富多彩的课外兴趣活动中发现自身的价值 ,展示自身的力量 ,磨炼自身的意志 ,发挥自身的特长。素质教育的这些特征 ,引发了我们作为教育工作者新的思考 ,这就要求我们广大教育工作者在进行素质教育时 ,一定要注重对学生综合素质的培养 ,只有这样才是真正的素质教育 ,素质教育也才能…     

以实验为抓手,提高学生学习主动性

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使     

让温暖的阳光照耀语文课堂

让温暖的话语在语文课堂洋溢。中学生正处在心理的成长发育期,他们对外界的反应格外敏感。如果让他们感觉到课堂的温暖,必然会拉近教师与学生的距离。鼓励的氛围和温馨的话语可激励学生进行自主学习,刺激学生的发现欲,让学生的主动性、创造性得到充分发挥,让学生畅所欲言,敢想、敢说、敢做。同时,也可以根据学生的现实情况和课堂需要,积极创设有利于学生主动求知的氛围,使所有学生都能积极参与课堂的讨论与课程     

“师生共振”课堂教学模式效应的理论探究

文章借鉴物理学中的"共振"理论内涵、理念途径对师生和谐共振的课堂教学新模式进行分析,改变课堂教学中处于核心地位的师生双边关系,激发学生的兴趣,调动学生思维的积极性,以达到提高课堂教学质量的目的.     

“小数加减法”教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第四单元第47—49页。 教学目标： 1．使学生亲历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。     

浅谈初中生“自主探究”的作文教学模式

近几年国家已经认识到应试教育的种种弊端,提出了素质教育的方针。而素质教育的核心就是给学生创设一个适宜于学生发展的良好环境,体现学生的主体原则,让学生自主学习,培养和发展学生的个性,培养学生的创新意     

灰色文献信息的开发利用与控制

在计算机网络时代,要更好地有效控制和开发利用灰色文献信息,就要了解灰色文献信息的特点,排除妨碍灰色文献白色化的因素,适时地使灰色文献白色化;更重要的是认识对灰色文献实行书目控制、整序编目、建立数据库和安全系统的重要意义,认识培养一支信息工作能力较强的队伍的重要作用.