治愈黏人孩子的大药方

聪聪3岁了,聪明伶俐的他哪一点都好,就是有一点让大人头疼——总是离不开妈妈。妈妈走到哪里,聪聪就跟到哪里。妈妈上班,聪聪要跟着;妈妈做饭,聪聪也要跟着;就连妈妈去洗澡,聪聪也要跟着妈妈去浴室：只要妈妈一在聪聪的视线范围内消失,这孩子就“妈妈呢？妈妈呢？”地大声哭喊起来。“这孩子,什么时候才能不再黏着我呢？”聪聪妈妈感叹道。[编按]     

2006年俄罗斯《幼儿园教育与教学大纲》修订的背景、内容与特点

2006年俄罗斯出台了修订版<幼儿园教育与教学大纲>.新版大纲对幼儿教育中的体育、智育、德育、劳动教育、文学教育、艺术审美教育以及游戏等做了详细的说明和具体的规定.同时这次修订也充分考虑了学前教育的价值定向和俄罗斯学前教育内容更新的需要,强调要更加人性化地对待儿童,突出了民族教育和艺术教育的重要性,操作性比较强.     

寻教育之本——论课程改革与学生自主学习能力发展

课程改革体现了教育的本源——发展学生的自主学习能力。新课程改革的核心理念是"面向全体学生,为了学生的终身发展服务",内容结构是动力,教学方式是媒介,管理是必要条件,人的发展是归宿。课程改革对于培养未来需要的创新人才具有重要意义。     

中小学课程品质提升的内涵及路径探析——以南京市为例

学校课程作为培养人的蓝图其价值举足轻重,南京市推进的“基于脑的教育”“基于网的教育”“基于小班的教育”实践探索,引领区域课程改革进入到提升品质的新阶段。学校课程需要从满足学生的需要、促进教师的发展、实现学校的育人目标几个方面来衡量其质量与品质的提升。注重从学校课程总体规划与设计的科学性,学校课程实施的高质量,学校课程评价多元以及学校课程文化构建几个层面对学校课程系统做出解析,并以此为基础探寻提升学校课程品质的路径与策略。     

国外母语课程改革对我国语文课程改革的启示

在新课程改革全面进入高原期的今天,语文课程改革的出路问题又重新摆在我们面前,国外的母语课程改革在语文课程的价值取向、创造性思维能力的培养、母语教育的民族性以及母语学习方式的转变方面对我们有着十分重要的借鉴意义。