“探究——发现”教学探微

“探究———发现”教学指注重调动学生探究动机、促进知识发现和问题解决的教学。其基本理念包括 :学生是知识意义的建构者 ;学习是一种探究过程 ;学生是具有主动性和创造性的个体 ;教师是学习的指导者和促进者。“探究———发现”教学模式包括创设问题情境、收集信息资料、提出假设、验证假设、反思交流五个基本阶段。它以建构主义为理论基础 ,以多媒体技术为技术支撑。     

建设读者心中的图书馆——我馆"馆务建议"服务的实践与思考

介绍了中山大学校区图书馆以“馆务建议”形式开展的馆读交流，以及如何根据读者建议改进工作的实践，提出了对“馆务建议”服务的几点思考。     

迎着新世纪的绚丽曙光

当新世纪的绚丽曙光开始在历史的地平线上跃动,和平和发展已成为时代的主旋律,这是一个比以往任何时代都更加需要交流、沟通和合作的时代,国与国之间的经济越来越相互依存,多边国际交往日趋增加,各国之间的文化交流显得更加重要。中国共产党的十一届三中全会以来,中国的对外文化交流工作取得了巨大的成就。对外文化交流的规模和范围空前扩大,广度和深度不断发展。新时期的20年间,我国派出政府文化代表团和文化官员代表团230余起,接待了来自世界各国的政府文化代表团和文化官员代表团390多起。与我国签订文化合作协定的国家达137个…     

对学校体育改革的探讨

学校体育经过近20年的改革,取得了很大的成绩。进入80年代以来,在改革开放的基本国策指引下,学校体育呈现出与社会变革紧密相联、与教育改革相互适应的趋势,这标志着我国学校体育进入了一个新的发展阶段。为了加深对学校体育改革的认识,试析当前学校体育改革的趋势,愿能从中得到启迪。     

现场总线仪表的本机调整方法

美国Smar公司的现场总线仪表的组态可分为上位机(或笔记本)组态和本机(现场)组态两种方式。虽然上位机组态灵活方便，简单易学，具有较大的优势，但在传统DCS向FCS过渡时期，本机调整方法仍具有一定的实用价值。     

美术新课程中的文化渗透

美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。美术是人类文化最早和最重要的载体之一,运用美术形式传递情感和思想是人类整个历史进程中的一种重要的文化行为。美术课程是陶冶学生高尚情操,提高学生审美,增强学生对自     

美日中企业管理文化差异三则

一美国是生产管理方法的工厂,泰罗制、梅奥理论、乙理论等等,都是美国的产品。然而,近年来日本人在管理上颇有些出于蓝而胜于蓝,而独领风骚为什么?因为日本人除了重视管理科学以外,还十分重视对被管理者“心”的占领,“生为侬家人,死为依家鬼”是众多日本人爱厂如家的感情基础。比起美日两国,中国算的上是管理的老祖宗。美国人、日本人还在饮血茹毛的时候,中国的管理者已经把个泱泱大国管理的秩序井然。中国人认为管理就是做人做事的道理。做人就是如何搞好人际关系,做事就是如何提高效率。搞好人际关系,提高工作绩效就是管理。因此,要先学会     

浅谈语文教学知识重构与认知结构——兼论有意义学习

语文教学知识重构是语文知识各层级内容和形式的对立统一的构成体，即语音、词汇、语法、文章、课本的内容和形式对立统一的构成体。这一构成体与认知结构联系。因为，“学生的认知结构是从教材的知识结构转化来的”。若要将这一构成体转化成学生的认知结构，那么语文有意义学习与认知结构结合就有四种情况：派生属类学习，相关类属学习，总括学习，并列结合学习。而语文有意义学习的实现可以用这三种方式：释题、主题句和课文学习以及迁移。实践证明，语文教学知识重构，于语文有意义学习有积极意义。