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中学物理的学习中,密度的测量是学生学习的一大难点,尤其在物质密度的测量实验中给定的实验器材有时有天平和量筒,有时两个中只有一个,有时两个都没有,那么学生在遇到这些问题时怎样解决, 相似文献
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自感现象是一种特殊的电磁感应现象,是由于导体本身电流变化而产生的．由楞次定律知道,电磁感应产生的效果总是阻碍引起电磁感应现象的磁通量的变化,在自感现象中,其效果总是阻碍导体中原电流的变化,即总是起着推迟电流变化的作用,在分析自感现象的问题中,经常利用这种电磁感应的效果来分析问题。下面来讨论小灯泡亮度变化的问题． 相似文献
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“戴着镣铐跳舞”是一些人对所谓现有评价体系严重阻碍了课程与教学改革的进一步深化的形象描述。在我们中学教师的现实生活中,这是一种很普遍的看法,认为我国中学课程与教学改革步履维艰的根本原因是教学评价改革滞后,只有彻底砸碎这镣铐,基础教育改革之“舞”才能跳得美丽,把课程改革成败的希望寄托在评价改革上。这种认为“戴着镣铐跳舞”而强调以评价促改革的看法归纳起来包含三方面的内容：1．评价阻力说：现行的教育、教学评价体系是课程改革的最大障碍和阻力,是绊住手脚的沉重镣铐。是改革难以顺利进行的罪魁祸首：2．评价瓶颈说：要把教育、教学评价体系的改革作为课程改革的中心工作来抓,要努力突破评价这个瓶颈;3．评价服从说：教育、教学评价要服从、服务于课程改革的需要,要通过评价改革来支持、推动课程改革,使镣铐成为舞者的道具。这三方面的内容互相关联面成为现在大有市场的评价改革观,这粗看似乎很有道理,细究则发现其未必符合事实,下面笔者斗胆拟就此作些反思,就教于方家。 相似文献
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“戴着镣铐跳舞”是一些人对所谓“现有评价体系严重阻碍了新课程改革进一步深化”的形象描述。在我国基础教育改革中，这是一种很流行的观点，认为教学评价是“镣铐”，是跳好新课程改革之“舞”的最大阻力，是应突破的瓶颈，是应服从课程与教学改革的。对此，我认为，这些观点粗看似乎有道理，细究未必符合事实。因为束缚基础教育改革之“舞”的“镣铐”是发展问题，而不是评价问题。教学评价只有在新课程改革中自我完善，保持相对的独立性．发挥好检验监督功能，才能和课改形成良性互动关系，才能使课改之“舞”跳出无穷的魅力。 相似文献
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《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》中明确指出：“作为第二语言教学,汉语课程的首要性质是下具性。”而语言文字的工具性,主要表现在语言文字的实际运用能力。汉语难学,其难点之一是汉语的字和词的正确发音。少数民族学生学习汉语时遇到的困难和问题,从字和词的发音上讲。大致可归结为声调不准、平翘舌音不分和个别字韵母变换等问题。 相似文献
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我国石油化学工业(以下简称石化工业)包括从原油生产汽油、煤油、柴油、润滑油等石油产品的石油炼制,也包括以蒸汽裂解生产的乙烯、丙烯等为原料生产合成树脂、合成橡胶、合成纤维以及基本有机原料等的石油化工。到1994年底,我国原油加工能力已达到1.81亿吨/年(其中中国石化总公司1.52亿吨/年。占84％),在世界上排第四位。从世界前十位炼油公司排序看,中国石化总公司已成为世界第三大炼油公司,列于英/荷壳牌公司和美国埃克森公司之后。1994底我国乙稀生产能力达238万吨/年(其中中国石化总公司 相似文献
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长期以来,少数民族地区各级各类学校的汉语教学主要沿用普通学校汉语文教学模式,未按第二语言教学规律进行教学,导致少数民族学生实际运用汉语的能力较差。正如北京语言大学谢小庆博士所言:“长期以来,我国语文教育中存在不容忽视的问题,是过于强调对语文知识的记忆而忽视对实际语言交际能力的训练,过于强调语文知识的系统完整而忽视语言能力的培养,过于强调语法的分析而忽视语感的体验,过于强调对少数课文掰开揉碎的‘精读’而忽视开拓学生的视野。”正是由于我国少数民族汉语教学中长期存在着这些问题,使少数民族学生高中毕业或考入大学后… 相似文献
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李大东 《临沂师范学院学报》1991,(2)
单元教学,作为语文教学改革理论研究和教学实验,越来越受到中学语文教师的重视,并取得了累累硕果。近年来,笔者在单元教学理论探讨和教学实践中体会到:单元备课是上好单元教学的第一步。下面就这个问题谈谈我浅陋的认识,抛砖引玉,就教于方家。 相似文献
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李大东 《中国科教创新导刊》2010,(20):148-148
高校是国内外一切敌对势力争夺人力资源的主要阵地。因此,搞好高校保卫工作是我国政治斗争中的一个重要内容。但是由于高校安全保卫工作缺乏专业理论指导,所以高校安全保卫工作还是很难摆脱盲目性和随意性。高校保卫组织应该调整工作目标以顺应市场经济发展的需要。 相似文献
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一、“场地意识”的概念“场地意识”是指学生通过视觉、思维对篮球场地这一客体判断、利用的心理过程总和。具体地说，就是学生在练习或比赛中，随时随地都能意识到自己所处的地面位置，并根据攻防情况结合自己的位置作出应答反应。二、场地的划分与利用如图１所示，将场地划分成６个区。１．进攻过程中（１）进攻中，两侧４５°角左右的区域是进攻队员进行个人攻击和配合最佳的位置，５区争夺最为激烈。因此，进攻队员在这区域选位时，应采用“三威胁”式站立姿势，加上合理地使用场地，给防守方造成较大心理压力，迫使对方在慌乱中出现漏… 相似文献