《高粱情》教学实录及评析

用谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。而谜语的谜面是来自课文的总结，可以说是高粱的主要特征的集合，这应该是执教者自己设计的谜语。从这里开始了对高粱的初步了解。     

挽救真实的声音

听课时,一位老师跟我说了这样一件事。她说,昨天给学生发了一个通知:“告家长书家长同志:您好!为迎接十六大的胜利召开,教育局党委定于10月31日下午组织全系统听党课,我校为大会主会场。因此,我校根据上级要求,周四中午12点10分放学,下午不上课,在家里完成作业,请家长监督孩子完成作业并教育孩子注意安全。×××小学×月×日。”让学生找出自己认为最重要的话,学生找了好多条,诸如十六大胜利召开,组织听党课,家长监督完成作业等等,就是找不到最主要的信息———下午不上课。为什么会这样?对孩子来说,下午不上课是非常振奋人心的消息,值得为…     

重读《不要把语文课教成文学课》

《不要把语文课教成文学课》（节选） 语文课究竟应该怎样进行教学呢？我认为应该明确,语文是一种工具,要按照学习掌握工具的规律进行教学,也就是说,要真正把语文课教成语文课。掌握任何一种工具,都必须从最简单的技能学起,扎扎实实地下功夫。掌握语文这个工具也不能例外。同时,我国语文教学有悠久的传统,方块汉字又有其自身的特点,必须吸取我国传统的经验。按照汉字汉语的特点进行教学。     

成长的年轮——《轮子上的麦小麦》磨课经历

接到在"二十一世纪儿童阅读推广论坛"上课的通知,任务是上中年级的科普作品。我本来极喜欢《浪漫鼠德佩罗》,但这是外国的。我的选材是中国本土的小说,于是选了中国青年女作家殷健灵的成长小说《轮子上的麦小麦》。因为主办方要教学设计,在没有试教的情况下,我想当然地给了一份教学设计,只用     

面对素质教育，学校应该做什么

2008年初,山东省召开了全省中小学素质教育工作会议．还出台了一系列文件,目的在于推进素质教育的进程。文件精神在于使每个学生都拥有自主的空间,最终能够实现自能学习,能住学校度过愉快的学习时光。     

五年级上学期语文期末试卷

小小书法家(10分)1.都说字如其人,相信同学们的字也一定写得非常漂亮。看拼音把字写在后面的括号内。chà()那xiāng()嵌咀jué()ké()嗽jùn()马zāo()蹋xuán yá()cūcāo()2.你能把字工整地填入相对应的括号中吗?检、拣、捡()阅()起来挑()()查狭、峡()长()谷()小()窄成语大观园(10分)1.你能在下面的空格中添上一个字,使每一行都组成一个成语吗?()()手足一()如()不分(()()心()腹忘年()()()寒()暖无()不()()()无间2.在空格内填上数字,组成成语。3.在以上两题中选择三个成语写一段小故事,一百字以内,多用一个成语加一分。_________________…     

“词语教学”的魅力

词语教学作为阅读教学的一部分,被认为是扫清阅读障碍的基础,知道了词语的意思往往被认为是完成了词语教学。词语教学究竟应该做到什么程度,应该从哪些方面入手,是语文教师困惑的地方。我举出一些词语教学的案例,试图从中总结出一定的规律,力求对词语教学有更深更透彻的认识。所选的案例,多是"年代久远"的。在那个年代,往往偏重于对课文的分析,而分     

以人教版四下“人物的故事”为例谈课程单元教学

现行小学语文教科书中的单元编写,多是以"主题"或者"话题"的形式出现,而这些主题或者话题是偏向人文意义的。课文的选择是按照"主题"或"话题"的内涵,也就是按照人文内涵进行编排的。但是,语文教学不能只有"人文"的一面,还应该教给学生语文学习的策略,不断培养和提高学生的语文学习能力。而事实上一线的教学是讲读时重"人文",练习时讲"工具",     

小学语文单元整体课程的实施与评价

一、"小学语文单元整体教学"的特征及实施情况小学语文单元整体教学以单元为基本的教学单位,以整合为基本的教学理念,以探究式学习为基本的学习方式,分为三部分:教科书教学、读整本书、语文实践活动。教科书教学又分为四个模块:预习(1课时);理解内容、体会感情(2课时);领悟表达、欣赏评价(2课时);口语交际与习作(2课时)。前三个模块完成教科书课文的教学,每个模块的学习内容都把一个单元中     

我的学习之旅——首都师大教育硕士学习日记选

2007年9月～2008年7月,在首都师范大学脱产进行教育硕士学习。期间写了12万字的学习日记,从中节选几篇,能够看到学习的大体状况。心灵的唤醒——看《死亡诗社》有感2007-9-15教育学老师给我们上课,一上来就让我们看《死亡诗社》这部影片。这让我知道这是一个与众不同的老师,一个懂得教育的老师,也是一个受学生欢迎的老师。