《同名人》中主人公的身份追寻

《同名人》是美国著名作家裘帕·拉希莉的作品，描述了印度的果戈理一家在美国社会的生活经历。四位主人公艾修克、阿西玛、果戈理和毛舒米在生活中都面临不同程度的身份窘境并且通过不同的方式进行身份追寻。本文以《同名人》中四位主人公的美国生活经历为出发点，剖析他们身份窘境的成因，探寻他们对身份的追寻和对文化归属的寻找过程。     

也谈同位复指式“人称代词+一个NP”的指称性质和语用功能

光杆NP和"一个NP"可以表示类指,但是同位复指式"人称代词+一个NP"并非类指,而是表示类同的个体指。它的构式语义可以概括为说话人对人称代词所指对象作为范畴典型成员的主观认定。该构式经常出现于反预期语境,即事实上人称代词所指对象往往是所在范畴的非典型成员。客观现实与说话人主观认定的鲜明反差,便产生强烈的语力,这是同位复指式"人称代词+一个NP"语用功能的特色所在。     

“爱心学分”:大学生“学雷锋”活动常态化探究

中共十七届六中全会指出,深入开展"学雷锋"活动,必须推动学习活动常态化。高校作为"学雷锋"活动的重要阵地,面对新形势和新挑战,必须不断创新"学雷锋"活动的机制,不断激励大学生发扬雷锋精神。通过"爱心学分"实施方案为"学雷锋"活动持久化进行提供有利保障,引导学生进行德育实践,推动大学生"学雷锋"活动常态化发展。     

吴语和闽语中的"动叠+补"结构及其相关问题考察

汉语中的“动叠 补”结构包含“动叠1(量增) 补”和“动叠2(量减) 补”两类。现代北方话不存在“动叠 补”结构;闽语只有“动叠1(量增) 补”;吴语两者兼有,且异类同形;普通话中有少量“动叠2(量减) 补”现象,目前尚为熟语性质,在使用上有诸多限制。     

一元二次方程错解分析

例1解方程:x~2+6x-19=0,错解移项,得x~2+6x=19.配方x~2+6x+3~2=19-3~2,(x+3)~2=10,两边开平方,得     

“四导三化五环联动”:研究生课程建设模式研究

在研究生培养过程中,课程学习是不可或缺的一环,但目前我国的研究生课程建设在发展理念、创新能力培养、质监措施等方面均与国际高水平研究生教育之间存在着一定差距.围绕研究生课程建设中所存在的问题,探讨“四导三化五环联动”研究生课程建设模式,以期为研究生课程建设提供借鉴.     

高端商务人才的必备素质和培养途径

高端商务人才是企业和国家经济发展的重要人力资源，我们应该积极地去发现和培养他们。当今的商务环境对商务人才的素质提出了更多的要求，其中有些素质是高端商务人才所必备的。科学地认识和开发这些必备素质是培养高端商务人才的重要途径。     

敲开几何与图形之门

“几何与图形”除了发展同学们的空间观念外．还蕴涵着思维训练、数学能力培养、数学意识培养、创新意识及能力培养等丰富的内涵．中考普遍重视考查同学们对“几何与图形”部分基础知识和基本技能的理解及掌握程度,同学们应引起足够的重视．     

淡化朗读技巧 注重情感投入与情绪体验

笔者听过一节带有普遍性的公开课。教者指导学生朗读时先介绍朗读符号,诸如重音加圆点,停顿画斜杠,语调标弧线,甚至还分出一般重音和强调重音,停顿中又分大顿和小顿等等。再结合课文讲高低缓疾、断连疏密的朗读技巧,由学生做上相应的记号。最后学生在其“指挥”下,亦步亦趋,读出了较高的水平。然而评课时,听者却褒贬不一。有的击节赞叹,有的却不以为然,称其为“职业朗读技巧”培训课,学生的朗读是在教师授意下的外在形式上的机械照搬,没有内在心灵的贴近、情感的共鸣。简而言之,鹦鹉学舌而已。后者的话虽说得有些“尖刻”,却…