小麦保险费率厘定:基于小波分析与非参数估计法

合理厘定保险费率是农作物保险开展的重要前提,可为政府保费补贴等支农政策提供决策依据.本文以北京市冬小麦为样本,采用小波分析和非参数估计方法相结合的方法,改进了农作物保险纯费率厘定方法,提高了计算结果的合理性与准确性,即,利用小波分析法确定作物单产的趋势产量,并在非参数高斯函数为核密度函数设定,借助Silverman的"经验法则”确定带宽,确定了样本数据的概率分布模型,最终完成了北京市冬小麦保险纯费率厘定过程.     

科技计划项目知识管理递进策略

借助项目知识管理概念,确立科技计划项目知识管理构成对科技计划项目的知识组织、知识扩散和知识应用,进而探索了以信息技术为支撑平台,以科技计划项目管理的程序化流程结构为依托,通过知识组织构建知识信息体系,形成科技项目、科技管理、科技项目与科技管理的知识交互关系,实现科技计划项目知识扩散、知识应用的递进策略,以支撑自主创新和政府科技决策.     

基于行动导向的分析化学教学改革与实践

本文讨论了高职分析化学教学中存在的问题．通过我院几年的教学改革与实践．构建了以行动为导向的分析化学学习领域,设计了学习情境,革新了教学方法和考核评价体系,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效果,培养了学生职业能力。     

以水利信息化建设促进水利现代化建设

水利工程是国民经济的基础设施,是国民经济和社会可持续发展的命脉。水利信息是国家基础国情信息之一。以水利信息化带动水利现代化,以水利现代化促进水利信息化,增加水利的科技含量、降低水利的资源消耗、提高水利的整体效益是21世纪水利发展的必由之路。     

核心素养下的小学数学教学实践

新课程标准的提出促使教师身份和学生身份都发生了较大的变化,对此教师也需要及时对教学方式、教学目的进行改变,以此打造高效课堂、实现高效教学。在此环境下,核心素养教学理念应运而生,其基于学生全面发展、个性发展而言的。对此,小学数学教师也需要积极探索相关教学策略,对于小学数学教学而言,可以根据学生身心特点、认知规律,对学生进行教学。注重在教学中通过案例、情境、多媒体、互动游戏等多种方法,培养学生的学科素养、综合素质,以此有效推进小学数学教学课程改革。     

逻辑教育与思政课的融合路径探析——以马克思主义基本原理课为例

逻辑教育需要借助思政课来发挥其知识传授、技能训练与价值引导的三重功能。通过与逻辑教育的融合,思政课不仅能增强课程内容的吸引力,还能对学生进行强化技能训练。在指导思想、课程内容和操作方式三个方面,逻辑教育与思政课的融合都具有可行性。逻辑教育与思政课的融合,既要做好顶层设计,又要实现二者在各章节的融合,还要通过课堂讲授、习题练习、作品展示等多种路径来落实。     

重大突发事件中新型主流媒体的实践与思考 ——以河南水灾报道为例

随着媒体融合向纵深发展、网络空间日见清朗,传统媒体和自媒体、社交媒体的协同合作日见成效,新型主流媒体建设呈现更大的可为空间.特别在重大突发事件信息传播中,多元声音融合互动增强,网上网下多元主体的善治力量正在成为危机危急时刻城市管理者可以依赖的重要社会资源.在近期重大突发事件中,主流媒体的主力军作用与社交媒体和自媒体等相互呼应,争取到了全社会最广大的理解和支持,并且营造了建设性的舆论氛围,为救灾防灾提供了有力的舆论支持.     

浅议模糊概念

模糊概念最早是由美国查德教授提出来的,有人翻译为“勿晰”,不分明,边界不清的意思。从这个意义说,模糊概念也就是或指一个概念的外延是不明确的,没有确切的范围的意思;或指一个概念的内涵不清楚,有混淆的意思。因为概念的内涵与外延是互相制约的,概念的内涵确定了,在一定条件下,概念的外延也跟着确定下来了,反之亦然从这来看,模糊概念也就是指那些或者是内涵不确定的概念;或者是外延不确定的概     

川西北生态脆弱地区发展战略与环境政策选择

在综合分析川西北地区自然、经济、生态特征的基础上,针对川西北生态脆弱区在四川社会经济发展中的主体功能定位,提出了该区域产业发展、人口布局、生态恢复与保护等发展战略,从构建开放式生态保护机制、进一步完善生态补偿政策、建立绿色GDP制度等方面探讨了配套环境政策选择,对抓住新一轮西部大开发实施机遇,促进四川各区域协调发展,保障长江、黄河上游生态安全具有积极的理论和现实意义。     

高职精品课程建设刍议

精品课程建设是高校教育改革的重要组成部分,本文从精品课程的内涵与作用出发．分析了精品课程建设的重点、目前存在的问题,阐述了精品课程建设的建议与改进措施。